师：同学们，大家好。很高兴和大家一起来学习必修三梳理探究部分的语文学习的自我评价。先和大家分享一个北大学霸不愿透露的小秘密。你们知道普通人和北大学霸在做事情上有什么区别吗？调查发现，优秀的人做事情都有一个共同点，就是懂得找方法。在做一件事情之前，他们一定会查阅相关资料和书籍，事情做完之后也一定会对整个事件进行回顾总结。反观很多人，做事情之前从不梳理脉络、寻找方法，事情做完之后也从不总结得失、吸取经验教训，结果走了不少弯路，不仅加大了失败风险，而且效率低下。实际上，很多人在天赋上并没有太大差别，关键还在于方法。下面，我们一起通过自我评价活动来找一找语文学习的科学方法和途径。
首先，请同学们跟着我做一份问卷——语文学习的自我评价表，在课本95面，它分为四个部分：学习途径、学习计划与习惯、学习内容和学习个性。请认真阅读问卷中的选项，根据自己实际情况做出选择。这里有5个数字，分别表示选项与自己实际情况相符合的程度：1. 非常不符合；2. 比较不符合；3. 大体符合；4. 比较符合；5. 非常符合。请在认为适合自己情况的选项上画对号。我们填写评价表的过程，实际上就是对自己学习进行自我评价的过程，同时也是我们发现、反思、总结的重要依据。请同学们一定要认真填写。
同学们做完了吗？请计算出每个方面的得分，并填写在数据统计的个人得分处。每个方面的分数越高，说明同学们平时语文学习的计划、习惯和个性等方面做得越好。在对应的五个等次中，同学们也可以看看哪些项得分相对较高，哪些项得分相对较低。
课前，我让班里同学完成了这份调查表，虽然可能和你们的情况不完全一样，但从中可以找到一些共同和典型的问题。接下来，请大家拿着自己的调查表，和老师一起来分析反思。这里展示的是四个方面的平均分、最高分、最低分，同学们可以把自己各项得分与这里的情况进行比较，大致衡量一下自己的语文情况。第一项的平均分反映了数据的集中趋势，体现了大家语文的平均水平。按照每个方面的分值来看，学习内容方面表现相对较好，学习个性的平均分是33分，反映出一部分同学在阅读和写作中有强烈的自我提升愿望，也能够积极主动地进行思考。学习计划与习惯同学习途径相比稍显逊色，说明在学习过程中缺少计划，有些随意，一定程度上缺乏必要的好习惯。同学们，你们也是这样的情况吗？
下面我们再来分析一下条目的具体得分情况。第一个方面，学习途径方面，同学们主要依赖课堂学习的方式，所以第六条“我特别重视课堂上的语文学习，这是语文学习的基本途径”得分最高。第二条“我喜欢通过上网找我需要的学习资料”得分比较低。同时，第8条“我的计划性强，制定了自己的阅读计划和写作计划”，选择比较不符合的人数较多。可见语文学习还是缺乏计划，这也是同学们普遍存在的一个问题。另外，我们会注意到在条目中出现了像“经常”“喜欢”“留意”“特别重视”“乐意”等词语，这也是对大家是否具有积极主动的语文学习态度的评价。
在学习计划与习惯方面，同学们大都能够做到及时复习，乐意与同学讨论语文学习中出现的问题。这在评价表的第14条、15条的得分中有清晰反映。可以肯定的是，复习与交流是我们常用的方法，也能够帮助形成良好的学习习惯。第九条“我每天都会安排一点时间独自学习语文，从不间断”，普遍选择的是比较不符合，专门抽出固定时间来学习语文的同学并不多，这与前面的学习途径相照应，大家还是主要依赖课堂学习，对语文学习时间的安排不够合理。第十一条“老师同学都称赞我作业认真，书写正确，卷面工整”，不少同学也选择了比较不符合。进入高中阶段，大家对于字体卷面的要求普遍降低，这里需要提醒同学们的是，整洁规范的书写可以帮助你形成良好的学习习惯，不仅在语文学科中适用，在其他学科的学习中也同样重要，良好的学习习惯是学好语文的前提和保障。同学们可以对照自己的得分，看看在哪些方面做得还不够，在以后的学习中进行适当调整。
在学习内容方面普遍得分较高，比如第19条“我努力掌握考试说明的内容，使学习成绩得到提高”，多数选择了比较符合，反映出大家都能够关注重点知识，努力提高学习成绩，像周考、月考都是阶段性的检测与反馈，成绩的高低成为最直观的学习效果的反馈。第22条“我注意语文学习方法”，第23条“我在语文学习中，特别是在阅读和写作中容易动情，且从中受到洗礼和熏陶”，选择大体符合、比较符合的同学较多，能看出大家还是很注意方法的归纳，同时在阅读中能够带入个人情感，受到作品的感染。而第17条“我努力用不同的文章样式和表达方式来表达我的思想感情”，选择比较不符合、非常不符合的居多，这提示我们还是要把学习到的不同文章样式和表达方式应用于自己的写作实践中，以提高写作能力。
最后，在学习个性方面，个体差异很大。得分较高的同学在阅读上能够选择适合自己且能提升语文素养的作品，阅读中有自己的理解和体会；写作上追求新意和特色，重视课外写作，并能主动模仿名家作品，努力形成自己的语言特点。通过问卷调查的得分，比较真实地反映出平时在语文学习上的一些特点、优势与不足。语文学习重传统方式、重课堂学习的倾向比较明显，学习的计划性、主动性不足，不善于积极思考，动手写作也是影响学习效果的重要因素。
针对这些问题，该怎么解决呢？如何才能更好地发挥学习个性优势，提高学习效率呢？下面咱们从实践中找方法。
我在班里布置了一个任务，结合问卷调查，说一说对语文的认识、对语文学习的认识或者学习的困惑。同学们非常积极踊跃地发表自己的见解和想法。在这里，老师选取几例，我们一起来听一听他们是怎么说的。
生1：语文看似普通的一门学科，内容上却博大精深。语文学习在于日积月累，它不像有些科目通过一段时间狂补，在下次考试中就可能会有很大的提升。在上学期我们经常会摘抄，应该如何对待摘抄呢？需要把自己摘抄的内容背下来吗？
师：这位同学说到了对语文的认识，还说到了学习途径，积累和摘抄就是做读书笔记，读书、抄写、谈感悟的过程，就是与作者对话学习的过程，是非常好的语文学习途径之一。至于要不要把摘抄的内容背下来，我觉得根据自己的喜好，用心就可以。