师：同学们，你们好，欢迎来到今天的科学课堂。本节课我们将学习小学科学大象版四年级上册第一单元第三课——速度的测量。首先，请同学们和老师一起熟悉教材。本节课内容在课本第9到10页，分为制定计划、活动处理、信息表达交流等环节。
本节课的学习目标有三：一、知道测量距离、计量时间的常见工具及其使用方法；二、能制定简单的探究计划，会使用统计表记录汇总信息；三、能对处理后的信息进行分析、比较并得出结论。
为更好地完成这节课，我们还需做好以下准备：材料准备卷尺、秒表、口哨；活动场地选实验室、教室或有100米跑道的操场；学生分组，4 - 6人为一个探究小组。
这节课该如何学习呢？同学们不仅要在上课时认真倾听、思考，还要在活动中积极参与，发现问题。接下来，让我们开启今天的科学之旅。
同学们认识它们吗？对，是乌龟和兔子。看到这幅图，你们能想到什么？
生：龟兔赛跑的故事。最后小兔子因为在半路上偷懒，输掉了比赛。
师：如果兔子是一只认真不偷懒的小兔子，小乌龟还会赢得比赛吗？
生：不一定，可能是小兔子赢得比赛。
师：为什么会得出这个结论呢？来听听这位同学的回答。
生：因为小兔子的速度更快。
师：看来这位同学对之前学过的知识能灵活运用了。上节课我们知道可以用速度来表示物体运动的快慢。要是两只兔子一起赛跑，谁会先抵达终点呢？大家怎么判断？请同学们想一想。
生1：我觉得两只小兔子可能会一起到达终点。
生2：我觉得用时最短、速度更快的小兔子先到达终点。
师：同学们都很有想法。那如何知道哪只小兔子速度更快呢？这就是我们今天要探讨的问题。同学们请看，这是我们学校去年运动会班级合照和100米短跑比赛的图片。运动会上100米短跑比赛裁判是怎么评判成绩的？如果让同学们当小裁判，怎样公平、高效地选出前三名呢？同学们可以从“100米短跑比赛是怎么比的”“制定详细的比赛方案需要从哪些方面考虑”这两个问题去思考。大家考虑好了吗？我们来看看，选手们跑步的距离是否一样，每个人的时间怎么记录，如何排列比赛成绩的顺序，需要哪些测量工具呢？现在请大家结合这4个问题，尝试列出自己的裁判方案。
同学们，方案制定好了吗？谁来说一说？
生：我制定的100米短跑比赛方案是这样的，首先要测量出100米的跑道，然后确定好参加比赛的运动员同学，最后请6位同学做裁判员，一人负责吹口哨发令，4人分别负责4条跑道上的运动员计时，一人负责记录员的工作。
师：这位同学考虑得真仔细，大家听明白了吗？下面是树人小学四年级一班同学们制定的100米短跑比赛方案，我们一起来看看和你们制定的有什么不同。比赛方法：每组4名同学在各自跑道上同时跑。数据采集：测量出100米跑道，记录每名同学跑完全程的时间。数据呈现：用统计图或统计表展示全班同学的百米赛跑速度。小组分工：发令——啾啾，终点计时——琪琪等4名裁判记录，妙妙摄影报道，探探……现在和老师一起制定我们班的100米短跑比赛方案吧。
我们的比赛方案制定好了，现在大家一起去操场，一边落实计划，一边看看有没有漏掉的细节。大家看看课上制定的计划，首先我们需要三个小组，每个小组4位同学进行赛跑。根据计划，除了参加比赛的同学外，短跑比赛还需要什么呀？
生：裁判和记录人员。
生：有人发令，有人计时，需要有人记录，还要有人摄影。