师：同学们好，欢迎走进科学课堂。这节课我们学习大象版小学科学四年级上册第一单元第四课时——运动的形式。首先，请大家看看教材，本节课内容在课本第11 - 12页。希望通过本节课的学习，同学们能有以下收获：观察不同的运动，能运用示意图等多种形式记录整理信息，描述运动的特征；会按照运动的形式给运动分类，知道运动的常见形式；会分析一个运动物体的复合运动形式。在学习之前，请同学们准备好科学课本、活动手册和一支钢笔。准备好了吗？那就开始今天的科学探索之旅吧。同学们，你有办法让这个乒乓球动起来吗？先独立思考，再说一说。
生：（思考后发言）
师：同学们，想了几种方法呢？让我们看看这些同学的操作，看看他们是怎么让乒乓球动起来的。抛下乒乓球后，它会在桌面上来回跳动；推动乒乓球后，它会在桌面上往前滚动；用绳子绑住乒乓球晃动，它会来回摆动；绑住乒乓球转圈，它会跟着绕圈。你和他们想得一样吗？看他们说得清晰又准确，相信你也可以做到。我们用不同的方法使乒乓球运动，在这4个小实验中发现乒乓球运动的形式各不相同，分别是通过跳动、滚动、摆动、绕圈让乒乓球动了起来。运动的形式可真丰富，我们身边还有更多的运动形式。今天让我们一起来了解运动的形式。同学们打开课本11页观察这幅图，请说说看，在这些户外活动中，什么物体在运动？它是在怎样运动呢？
生：（描述）人在前进，陀螺在旋转，绳子在绕圈，铁环在滚动，秋千在摆动，毽子在往复运动。
师：他们观察得可真仔细，找到了绳子、陀螺、铁环、毽子、秋千和人这么多运动的物体。科学家把所有运动的事物，包括人都称为运动的物体。经过激烈的讨论，老师观察到同学们兴奋地用手比划着陀螺的旋转、跳绳的绕圈和毽子的往复运动。有一位同学提出他可以画下来，这个想法非常好，我们可以把这些运动在纸上简单地画出来。画图的时候需要展现出运动的物体、运动的轨迹和运动的方向。让我们一起来看看这位同学是怎样画的。
生：在跑步中我看到是人在前进，用一个正方形表示运动的物体，人从正方形的中心位置向右延伸，表示人运动的轨迹，最后在轨迹上画上一个箭头，表示前进的运动方向；在打陀螺中，我看到陀螺在旋转，画一个点表示运动物体，陀螺围绕这个点画一个圆圈，表示陀螺运动的轨迹，在圆圈上画一个箭头，表示运动的方向；在荡秋千中，我看到秋千在摆动，先画一条垂下来的点，表示悬挂着的秋千，在它的左右画上相应的线，表示秋千运动的轨迹。因为秋千摆动的方向不同，我画了两个箭头，表示运动的方向。
师：同学们说得非常棒，先观察了解是什么在运动，用简单的图形表示出这个物体，再用简单的线条表示运动的轨迹，最后还不忘记标上运动的方向，相信屏幕前的你们也可以画得一样棒。瞧，生活中运动的物体还有许多，你能清晰地描述出它们的运动形式吗？先让我们一起来说一说，汽车的运动形式是转弯，摩天轮的运动形式是旋转，琴弦的运动形式是振动。你们描述的和老师一样，有运动的物体和运动形式吗？请同学们打开活动手册，按照活动手册上的内容，在物体的运动形式记录表上把汽车、摩天轮和琴弦的运动形式用画图的方式记录下来吧。