师：同学们好，欢迎来到科学课堂。这节课我们一起学习小学科学大象出版社四年级上册第三单元第四课《水去哪了》，学习内容在课本第33页和34页。通过这节课，大家要知道水在常温下也能变成水蒸气，加热可以使蒸发变快，还要知道水蒸气微粒太小，肉眼无法看到，并且能在老师引导下分析实验现象和数据得出结论。请准备好科学书、学生活动手册和笔，本节课需要的实验器材有计时器、温度计、湿纸巾、玻璃片、吸管、烧杯和带有白炽灯泡的台灯，快去准备吧。准备好了吗？那我们就开启科学探索之旅啦。湿衣服能慢慢晾干，用水在黑板上写的字也会慢慢消失，这些都是生活中常见的现象，同学们想一想，消失的水去哪了？说说自己的假设。
生：水会沸腾，水受热后会变成水蒸气。
师：还有不同的想法吗？
生：应该是变成水蒸气跑到空气中去了。
师：瞧，大家都有不同的猜测，有的同学猜测水受热后会变成水蒸气，有的同学猜测水变成水蒸气跑到空气中去了。怎样验证你们的猜想呢？
生：我们做个实验来仔细观察一下。
师：是的，实验是最好的验证方法，现在让我们借助工具来观察。我们先来探究水在常温下消失的秘密。请同学们准备好棉签和清水，用棉签在手背上涂抹清水，观察并体验手背的感觉。像老师这样操作，你也来试一试，说说你有什么感觉？
生：我发现手背上的水不一会就消失了。
师：还有其他的感觉吗？
生：我发现手背上的水是凉凉的，说明蒸发要吸热。
师：同学们观察得仔细，感觉也正确。水涂在手上会慢慢消失，在消失过程中能带走手上热量，使手背温度降低，所以手背感觉凉凉的。我们进一步观察水在常温下消失的秘密。请同学们在材料超市中取出湿纸巾、温度计和计时器。实验步骤是把温度计插入湿纸巾中，再取出记录温度计的数值变化。具体操作请看视频。请同学们准备好温度计、湿纸巾，先利用温度计测量室温，待示数稳定后记录数据。再将温度计放入湿纸巾中，待示数稳定后记录数据。将温度计取出，开始计时，每隔1分钟读取数据，并将温度记录在活动手册上。请认真做实验，仔细观察，将数据记录在活动手册中。注意，前两个数据至少等待1分钟，示数稳定后再读数。取出温度计后需立即开始计时，并且每分钟读一次数，开始实验吧。
师：谁来分享一下你们记录的数据？
生：我测量的室温是15摄氏度，湿纸巾的温度是14摄氏度，取出温度计后的温度第一次是12.5摄氏度，第二次是13摄氏度，第三次是13.5摄氏度。这就是我测量的结果。
师：观察记录的数据，这次实验你们有什么发现？
生：一开始测量的时候温度计是干的，插入湿纸巾后温度计就沾上了水，所以温度就降低了。
师：观察得真仔细，我们再来听听这几位同学的发现。
生：我发现一开始温度上升得比较快，4分钟后，温度上升的速度就变得非常缓慢。
生：我取出温度计后观察到的和第一位同学一样，温度也变得比室温还要低，然后温度慢慢上升，最后和室温一样。
生：温度计一直没有高于室温，反而降低了。
师：这些同学的发现太重要了，所以你们有什么推测吗？
生：我怀疑水蒸发的时候会吸走温度计上的温度。
师：还有其他推测吗？
生：常温下水会渐渐消失，并会吸收热量。
师：同学们能通过数据发现问题，这给我们最终得出结论提供了很好的依据。刚才我们先用棉签在手背上涂抹清水，观察并体验手背的感觉，接着把温度计插入湿纸巾中，再取出记录温度计的数值变化。这两个实验现象是什么？
生：一段时间后水会消失，温度下降。
师：获得的结论是什么？
生：水在常温下会变成水蒸气。
师：同学们总结得非常准确，我们看到水在常温下一段时间后会消失，温度下降，说明水在常温下能变成水蒸气，消失过程中会吸收热量。也有同学认为水消失是受热的原因，那么我们用灯泡来做个模拟实验，验证水消失的原因。请准备好滴管、玻璃片、台灯、水，一起想想怎么操作。是的，我们可以在两个玻璃片上各滴同样大小的一滴水，其中一个玻璃片在灯泡下加热，另一个玻璃片不加热。计时员开始计时，观察记录两个玻璃片上的水消失的过程及时间。请看视频：在两个玻璃片上各滴同样大小的一滴水，其中一个玻璃片在灯泡下加热，另一个玻璃片不加热。计时员开始计时，观察记录两个玻璃片上的水消失的过程和时间。这里温馨提示，在使用灯泡时要注意安全，小心烫伤。实验完毕，将两个玻璃片留在桌上，其余的材料送回材料区，你会了吗？再次提醒，操作过程中注意安全，注意手不要碰到玻璃片上的水，避免影响实验。实验完毕，将两个玻璃片留在桌面上，其余材料送回材料区，动手操作吧。