师：同学们，大家好。今天我们来学习《诗经》二首中的《关雎》，一同走进这诗歌的画卷。从“绿兮丝兮，女所治兮”，到“月出皎兮，佼人僚兮”；从“青青子衿，悠悠我心”，到“桃之夭夭，灼灼其华”，这些优美的句子都源自我国一部古老的诗集——《诗经》。下面，咱们先来了解一下《诗经》的相关知识。
《诗经》收集了西周初至春秋中叶的诗歌，共305篇，因此又被称作《诗三百》。相传它由孔子编定，是我国最早的一部诗歌总集，也是“五经”之一。《诗经》秉持现实主义精神，开创了抒情诗的传统，运用赋、比、兴的艺术手法，内容分为风、雅、颂。其艺术特点包括运用赋、比、兴，采用重章叠句，四言句式与杂言句式相结合，讲究节奏韵律。孔子说：“不学诗，无以言。”“诗三百，一言以蔽之，曰思无邪。”《诗经》中的“六义”指的是风、雅、颂、赋、比、兴。“风”即十五国风，是各地的民间歌谣；“雅”分为大雅和小雅，大部分为贵族作品；“颂”是宗庙祭祀用的乐歌及史诗。表现手法中，“赋”是铺陈其事而直言之；“比”是以彼物比此物，也就是我们今天所说的比喻、比拟；“兴”是先言他物，以引起所咏之词。比如刘禹锡在《陋室铭》中写道：“山不在高，有仙则名。水不在深，有龙则灵。”他写陋室时，先用龙和仙来起兴。
大家肯定还记得读诗的“四读法”：一读准字音，二读出节奏，三读出画面，四读出情感。下面我们来听一下名家的范读，同学们有两个任务：一是标注出不认识的字词，二是画出节奏。现在开始。
（名家范读《关雎》）
《关雎》
诗经
关关雎鸠，在河之洲。
窈窕淑女，君子好逑。
参差荇菜，左右流之。
窈窕淑女，寤寐求之。
求之不得，寤寐思服。
悠哉悠哉，辗转反侧。
参差荇菜，左右采之。
窈窕淑女，琴瑟友之。
参差荇菜，左右芼之。
窈窕淑女，钟鼓乐之。
师：听完这首诗，这些字大家能读准吗？雎鸠、参差、窈窕、辗转。同学们，你们发现这些词有什么特点吗？
生：运用了双声叠韵。
师：非常好。双声是两个字的声母相同，叠韵是两个字的韵母相同。使用双声叠韵能够增强语言的音乐性，所以这首诗听起来格外优美。大家看看自己画的节奏准不准。
师：同学们，注意到老师标红的地方了吗？“参差荇菜”“窈窕淑女”，左右基本相同，这运用了什么手法呢？
生：重章叠句。
师：没错，重章叠句是上下句或上下章基本相同，只有几个字不同，能造成回环往复的表达效果，让这首诗一唱三叹，余音绕梁。下面请同学们用正确的节奏跟读这首诗歌。
（同学们跟读《关雎》）
师：同学们，读完这首诗，你们脑海中想象出了怎样的画面呢？老师读完第一章，脑海中浮现出这样的画面：请同学们闭上眼睛，听老师描述。在一碧如洗的天空下，有一条潺潺流动的小河。河边上绿荫如盖，雎鸠鸟在快乐地唱和着。美丽的姑娘伫立在和煦的风中，小伙子一见到她便心潮澎湃。同学们，你们想象出这样的画面了吗？“关关雎鸠，在河之洲”，这是多么宁静祥和的画面啊，所以我们应该用舒缓快乐的语调来读。来，跟着老师一起读：关关雎鸠，在河之洲。大家自己试一下：窈窕淑女，君子好逑。这是君子见到淑女，一见钟情，心潮澎湃，要用喜悦激动的语调来读，咱们试一下。
生：窈窕淑女，君子好逑。
师：语调可以稍微上扬一些，再来一遍：窈窕淑女，君子好逑。读到这里，咱们一起来把第一章齐读一下。
生：关关雎鸠，在河之洲，窈窕淑女，君子好逑。
师：可能有的同学会问，老师，这里为什么要写雎鸠鸟呢？大家还记得《诗经》的表现手法赋、比、兴吗？
生：记得。
师：对，这里就采用了比兴的手法。雎鸠鸟是一种非常忠贞的水鸟，相传其一或死，另一不食，凄苦而亡，所以用雎鸠鸟来象征夫妻同心。大家看，用雎鸠和鸣来比喻男女求偶，运用了哪一种手法啊？
生：比兴中的“比”。
师：对，以眼前雌雄唱和之景，引发对淑女的思念和热烈追求，这里运用了“兴”的手法，也就是先言他物，以引起所咏之辞。同学们，下面的句子又让你们产生了怎样的联想？你们会用什么样的语调来读呢？咱们一起看“参差荇菜，左右流之”。读到这一句，眼前是不是能浮现这样的画面：碧绿柔嫩的荇菜在水中起起伏伏，姑娘时左时右地采摘着，她不时用衣袖拂去额头上的汗水。这个姑娘多么勤劳，画面多么美好。所以我们读这一句的时候，语速稍缓，语气要柔和，读出美好的感觉。来，咱们一起试一下。