师：同学们，在本单元学习中，我们去过黄河壶口、长江源头，还攀登了勃朗峰。本节课，我们将跟随一滴水游历云南丽江，体会这滴水前世今生的丽江情。课前，老师让大家根据课文内容，画一画心目中的丽江。这次作业完成得超乎预期，同学们交上来的作品，有简单勾勒的简笔画，有水墨调配的水墨画，还有色彩艳丽的风景画。通过这些作品，大家把内心深处的丽江诉诸笔端，将对丽江的期盼与向往寄托在纸上。仔细观察会发现，每幅画都有水元素。
接下来，我们跟随这滴水游历云南丽江。本节课从三个角度展开：一是“所至”，梳理一滴水的游踪；二是“所见”，品味一滴水眼中的丽江之美；三是“所感”，揣摩一滴水对丽江的情感。首先梳理一滴水的游踪，请同学们依据课文内容，结合导学案，补充下面一滴水的游踪。好，方可同学请坐。同学们发现没？方可同学的答案有一处问题，水在流出城外、进入大海之前到达了哪里？对，是金沙江，不是方可同学说的“江流”。那么，依次填入一滴水的游踪：玉龙雪山、落水洞、四方街、玉河、金沙江。
课前，老师让同学们写下读本文后的困惑。讲到这，老师想到蒋静雯同学和田美同学提出的问题：本文按照什么顺序写作？同学们梳理了一滴水的游踪后，能帮老师回答这个问题吗？对，是空间顺序，但“东西南北上下左右”都属空间顺序，范围太大，能具体些吗？对，是由高到低的空间顺序。韩震同学回答得声音很响亮，请韩震同学说说，你怎么判断本文是由高到低的空间写作顺序呢？好，请坐。韩震同学分析得很好，但老师觉得还能完善。一滴水从玉龙雪山高处落下，并非落到大海这个低处，具体地点应是……对，落水洞。落水洞之后，水在哪里快速转换？对，在平地。一开始水在玉龙雪山，之后到了落水洞，这是由高到低的空间顺序。落水洞之后，这一滴水在丽江与丽江古城间来回转换，这是平地起伏的空间顺序。同学们提出的问题中，有一个提得非常好，对理解本文写作顺序有很大帮助，即张艺博同学和闫雨涵同学提出的：水为什么要在落水洞沉睡好几百年？你知道吗？孙思慧同学，请你来说。非常好，请坐。同学们自发的掌声，就是对答案最好的肯定。
正如孙思慧同学所说，水在落水洞沉睡好几百年，体现了丽江古城从古到今的时间变化。文章第一到第五自然段是水的前世，是丽江古城的过去；文章第六段开始是水的今生，是丽江古城的现在。可以说，落水洞是这篇文章时间与空间顺序的巧妙过渡。同学们，作者阿来选择一滴水作为视角，是因为水的视角能穿越时间和空间，实现时空自由，这是阿来选择水视角的第一个原因。
这一滴水在游历丽江时去了很多地方，每到一处都看到了什么呢？接下来，请同学们品读并赏析文章中描写丽江的精彩句子，跟随一滴水发现丽江的美。这个作业课前已发布在导学案上，请同学们快速整理答案。根据大家提出的问题和导学案作业完成情况可知，文章第二自然段，水在玉龙雪山看到了盆地、丽江坝、森林、山野和村庄，水在玉龙雪山以俯视角度远眺周围美丽的自然风光。第七自然段，水在黑龙潭看到亭台楼阁、花与树、玉龙雪山和蓝天，此句运用由远及近的方法，写出丽江令人着迷的美。文章第二和第七自然段写出了丽江的景色之美，可概括为自然美。
水除看到丽江古城的自然美，还看到了什么？对，还看到了古城的建筑美。文章第几自然段写到了丽江古城的建筑美？非常好，是第十自然段。哪位同学来赏析古城的建筑美？武若恒同学，请讲。好，请坐。武若恒同学赏析得很精准，他说运用排比修辞，连用四个“看到了”，生动展现了在水车处眺望到的古城美景，增强了感染力，突出丽江古城的美丽且富有诗意，体现出人文景观与自然交融的和谐状态，这就是丽江古城建筑与自然和谐交融的建筑美。
学习重在迁移。武若恒同学为我们赏析了丽江古城与自然和谐交融的建筑美，哪位同学能用同样方法赏析下面的句子？张悦同学，请讲。好，请坐。从这里能看出，张悦同学接受能力强，能举一反三、迁移运用。正如张悦同学所说，这里运用排比修辞手法，连用四个“经过”照应文题，形式上构成排比，介绍了沿途见闻，生动形象地写出丽江古城人文景观之多，体现丽江文化底蕴深厚的特点。接下来，老师还想和同学们一起赏析下面一句，这里通过一滴水展现了丽江恬静和谐的休闲民俗图和热情融洽的宾主交流民俗图，让我们感受到丽江和谐的民俗风情，体现了丽江的民俗美。