师：同学们，大家好。在开始今天的课之前，请大家看看老师手上的这两个桃核，一个是未经雕琢的，另一个是雕琢后的。这么小的桃核，在上面雕刻出一种事物都不容易，更何况要雕刻出一个故事呢。明代就有这样一位奇人，他雕刻技艺高超，闻名于世。一位才子受赠他雕刻的一枚核舟后，欣然提笔作文，这篇文章流传后世。究竟是怎样一篇文章呢？今天我们就一起来学习《核舟记》。
在学习课文之前，我们先来了解一下作者的基本情况。魏学洢，明末嘉善人，字子敬，号茅檐，著有《茅檐集》八卷，收入《四库全书》。其名作《核舟记》，收入清代张潮编写的《虞初新志》。魏学洢写的《核舟记》，到底是怎样一篇好文章，能让后人津津乐道呢？下面请同学们听老师范读课文，大家可以拿出笔，在书上标注字音，同时划分一些难读词句的节奏。
“明有奇巧人曰王叔远，能以径寸之木，为宫室、器皿、人物，以至鸟兽、木石，罔不因势象形，各具情态。尝贻余核舟一，盖大苏泛赤壁云。舟首尾长约八分有奇，高可二黍许。中轩敞者为舱，箬篷覆之。旁开小窗，左右各四，共八扇。启窗而观，雕栏相望焉。闭之，则右刻‘山高月小，水落石出’，左刻‘清风徐来，水波不兴’，石青糁之。船头坐三人，中峨冠而多髯者为东坡，佛印居右，鲁直居左。苏、黄共阅一手卷。东坡右手执卷端，左手抚鲁直背。鲁直左手执卷末，右手指卷，如有所语。东坡现右足，鲁直现左足，其两膝相比者，各隐卷底衣褶中。佛印绝类弥勒，袒胸露乳，矫首昂视，神情与苏、黄不属。卧右膝，诎右臂支船，而竖其左膝，左臂挂念珠倚之——珠可历历数也。舟尾横卧一楫。楫左右舟子各一人。居右者椎髻仰面，左手倚一衡木，右手攀右趾，若啸呼状。居左者右手执蒲葵扇，左手抚炉，炉上有壶，其人视端容寂，若听茶声然。其船背稍夷，则题名其上，文曰‘天启壬戌秋日，虞山王毅叔远甫刻’，细若蚊足，钩画了了，其色墨。又用篆章一，文曰‘初平山人’，其色丹。通计一舟，为人五；为窗八；为箬篷，为楫，为炉，为壶，为手卷，为念珠各一；对联、题名并篆文，为字共三十有四。而计其长，曾不盈寸。盖简桃核修狭者为之。嘻，技亦灵怪矣哉！”
明确了字音和句逗，我们还要深入了解课文中难点字词的意思。这篇课文是自读课文，课文下的注释很详尽。下面请大家拿起笔，跟着老师一起标注每一段的难点字词，并在文下注释处画出来。
首先看课文第一自然段，“奇巧”指手艺奇妙精巧；“径”指直径；“为”在这里是“雕刻”的意思；“罔不”是“无不、全都”；“因”是“顺着、就着”；“象”是“模拟”，和现代汉语意思不同，“罔不因势象形”意思是全都是就着材料原来的样子刻成各种事物的形象；“贻”是“赠送”；“盖”是句首发语词，像我们以前学过的“盖竹柏影也”。说到“大苏泛赤壁”，我们来了解一下故事背景。乌台诗案后，苏轼被贬到黄州。元丰五年，苏子曾两度游赤壁，写了《赤壁赋》和《后赤壁赋》。苏子游的赤壁在今湖北黄冈，并非东汉赤壁之战的赤壁。据林语堂先生《苏东坡传》，苏子当时与同乡道人杨世昌同游黄州赤壁。而王叔远创作时，将黄庭坚、佛印与苏子三人置于清风明月下，江上泛舟赏景，这是艺术再创造。我们也该了解一下鲁直、佛印是何人。
黄庭坚，字鲁直，北宋著名文学家、书法家，江西诗派开山之祖，是苏门四学士之一。他和苏轼志趣相投，诗歌成就与苏子齐名，世称“苏黄”。佛印禅师是宋代高僧，少有奇才，与苏东坡过从甚密，为至交。三人志趣相投，同游合乎情理，更见王叔远雕刻核舟的意趣。下面请同学们跟着老师看第二自然段。
第二自然段中，“八分有奇”的“奇”表示余数；“高可二黍许”的“可”是“大约”，我们在《小石潭记》中学过“潭中鱼可百许头”；“轩”是“高”的意思；这里的“为”和前文“为宫室”的“为”意思不同，是“是”的意思；“箬篷”和“石青糁之”的“石青”都是名词作状语，“用箬篷”“用石青”，“糁”是“用颜料等涂上”，“石青糁之”就是用石青涂在刻着字的凹处。
第三自然段中，“峨冠而多髯者”的“峨冠”本意是高高的帽子，翻译句子时要译成动词，“中间戴着高高的帽子、胡须很多的人就是苏东坡”；“卷端”指手卷的右端，因为古人读书习字自右而左，所以卷端是手卷右端，“卷末”就是手卷左端；“语”是“说话”；“比”是“靠近”，这是古义，今义是“比较”，是古今异义词；“绝类”是“极像”；“矫首”是“抬头仰望”，“矫”和“昂”意思相近；“诎”是“弯曲”；“珠可历历数也”的“可”区别于前面的“可”，这里是“可以”的意思。
再看课文第四自然段，“舟子”指撑船的人；“椎髻”不仅要注意读音，还要和前面“峨冠”联系，这里也是名词作动词，“梳着椎形的发髻”；“衡”是通假字；“视端容寂，若听茶声然”意思是眼睛正视着茶炉，神色平静，好像在听茶水烧开了没有的样子；“其船背稍夷”的“夷”是“平”，我们有成语“化险为夷”。“虞山王毅叔远甫刻”，在断句时可发现“甫”字和“叔远”二字连在一起，在古代，“甫”是男子美称，常附于字之后，这里是“清楚明白”的意思，和前文“珠可历历数也”的“历历”意思相近；“丹”是“朱红色”。
我们再看课文最后一个自然段，“而计其长曾不盈寸”的“曾”翻译成“竟然”，我们在《愚公移山》中学过，“曾”用在否定词“不”前面，加强否定语气；“盈”是“满”；“简”是“挑选”；“修狭”表示“长而窄”；“灵怪”是“神奇”的意思。借助文下注释，我们基本能疏通课文。要提高文言文学习能力，就一定要强调归纳和总结的重要性。大家课后可以对通假字、一词多义现象以及古今异义词等逐一分类统计。这里老师带大家关注一下本文中数量词的使用方法。