师：同学们，大家好，我们又见面了。今天继续学习第二课《回延安》。上节课我们品读了第一节，了解到作者回到延安时的喜悦和激动之情。接下来，请打开课本，我们进入其他章节的学习。
首先看第二节“忆延安”部分，这一节主要追忆当年在延安的生活，表达对延安的感激之情。在这一节中，直接表现过去生活的句子有哪些？写这些内容又有什么作用呢？请在文中画一画。
生：（在文中画出相关句子）羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大。东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书。手把手儿教会了我，母亲打发我们过黄河。
师：没错，就是这些句子。那作者写这些句子有什么作用呢？
生：这些内容表明延安艰苦奋斗的革命精神和革命传统哺育着作者长大成人，揭示了作者对延安的感激之情。
师：非常好。这一节中用到了信天游中的比兴手法。什么是比兴呢？宋代理学家朱熹说，“比者，以彼物比此物也；兴者，先言他物，以引起所咏之词也”。通俗地讲，比就是比喻，对人或物加以形象的比喻，使其特征更加鲜明突出；兴就是起兴，借助其他事物作为诗歌发端，以引起所要歌咏的内容。比与兴常常连用，是中国诗歌中的一种传统表现手法。同学们能在第二节中找一找哪些地方用到了比兴手法吗？老师给大家带来了三句，我们分别来看一看。
第一句，“树梢树枝树根根，亲山亲水有亲人”。这个句子使用了比喻的修辞，以树为喻，树梢、树枝、树根紧密相连，密不可分，以此引出下一句“亲山亲水有亲人”，表达作者对延安的情深，表明他和延安之间血肉相连、密不可分的关系。
第二句，“羊羔羔吃奶眼望着妈，小米饭养活我长大”。这里同样先用比喻，把诗人比作羊羔羔，是母亲的乳汁养育了诗人，是延安的小米饭让诗人成长，字里行间透露着诗人对延安养育之恩的感激之情。这两句都是先用比喻，再由上句引起下句，所以这两句都是比兴兼用。
第三句，“东山的糜子西山的谷，肩膀上的红旗手中的书”。这里先写到山上的产物，由山上的产物引起下句“肩膀上的红旗手中的书”，所以这一句就是起兴。我们知道红旗和书都是当年作者在延安斗争生活和学习生活的写照。所以第二节中作者运用比兴的手法写延安在思想上、生活上对自己的养育之恩，字里行间流露出无限的怀念和感激之情。我们在读这样的情感的时候，可以适当地放慢语速，同学们读一读，感受一下吧。
生：（朗读相关内容）
师：好，下面我们再来看第三个章节“话延安”的部分，这里主要写出与延安亲人相见时的热闹场景。作者是如何描述团聚时的热闹的呢？
生：这里运用了环境来进行渲染烘托，“米酒油馍木炭火，团团围定炕上坐。满窑里围得不透风，脑畔上还响着脚步声”。米酒、油馍、炕等都具有陕北地方特色，写出延安人民的热情好客。
师：很好，还有吗？
生：“老爷爷进门气喘得紧：‘我梦见鸡毛信来——可真见亲人……’”这里使用到了人物的语言描写，表现了以老爷爷为代表的延安群众与诗人之间亲密无间的情感。
师：非常棒。再看这一句，“一口口的米酒千万句话，长江大河起浪花”。这里使用到了什么修辞？有什么作用呢？
生：这里使用到了比喻和夸张的修辞，把亲人们团团围坐在炕上所说的话比作江河里的浪花，从侧面反映了双方相聚畅谈的热闹气氛。
师：没错。所以在第三小节里，作者选择有陕北地方特色的事物进行环境的烘托来渲染气氛，再通过人物的语言描写以及生动的修辞，写出了老少三辈欢聚一堂，共叙新旧岁月的欢喜场面。同学们在朗读这种欢喜场面的时候，要注意节奏的轻快感，下面你来读一读吧。
生：（朗读相关内容）
师：接下来我们看第四个章节“看延安”的部分，这个部分描述延安城新貌，表达对建设成就的赞美。同学们想想看，最能表现这一部分中心意思的句子是哪一句呢？
生：是最后一句“母亲延安换新衣”，关键词是“新”字。
师：那诗人又是怎样围绕这一中心展开描写的呢？我们一起来看一看。“千万条腿来千万只眼，也不够我走来也不够我看”。这里使用了什么修辞？有什么作用？
生：这里使用了夸张的修辞，表明延安城新貌变化之大，走不完也看不完。
师：很好。再看“头顶着蓝天大明镜，延安城照在我心中”。这里使用到了什么修辞？有什么作用？
生：这里使用到了比喻的修辞，将蓝天喻为大明镜，映照着一切美好的景象，写出了延安城在诗人心中的美好。
师：非常好。再往后看，“一条条街道宽又平，一座座楼房披彩虹；一盏盏电灯亮又明，一排排绿树迎春风”。这里使用到了什么修辞？有什么特点？
生：这里使用到了排比的修辞，以及运用了叠词来描绘场景，富有陕北方言的特色，写出了新时期的新面貌，突出延安城一派整齐优美、兴旺发达的景象。
师：没错。最后一句“母亲延安换新衣”使用了什么修辞？表达了怎样的情感？
生：使用了拟人的修辞，把延安比作母亲，“换新衣”将母亲新貌鲜明地展现了出来，表达自己对母亲的由衷赞美之情。
师：所以这一节作者运用了典型的场景描写，巧妙运用修辞，写出了延安城的新貌，表达了对母亲的赞美和热爱之情。我们在读的时候要用明朗的语调突出这种喜悦和赞美之情。同学们，请你读一读，感受一下吧。
生：（朗读相关内容）
师：好，接下来我们看第五个部分“颂延安”的部分，这里回顾了延安的光辉历史，展望美好前程，表达作者依依惜别之情。我们在朗读第5小节的时候，会发现作者写到了几个地点，那么它突出这几个地点的目的是什么呢？我们结合注释来看一看。
生：杨家岭、宝塔山、枣园，这些地方曾是中共中央的所在地。和这些地点相关的分别是红旗、脚印和灯光。这些事物也具有特殊的意义，比如枣园是伟大领袖毛主席曾经生活过的地方，在这里他书写了《论持久战》等一批具有指导中国革命的思想理论，如明灯照亮人们前进的方向。作者将这些事物连接在一起，体现了延安在中国革命史上的地位，进一步从革命历史的角度去赞颂延安，使读者在这些形象中感受到巨大的革命力量。
师：非常好。首句起兴，先说“杨家岭的红旗啊高高地飘”，由红旗引起下文，说革命事业在延安发展的旺盛之势。“枣园的灯光照人心，延河滚滚喊‘前进’”。这里的“喊”字用到了什么修辞？有什么作用？