师：同学们大家好，老师想问个问题，什么样的人是君子呢？我想在《爱莲说》中我们能找到答案。“莲之出淤泥而不染，濯清涟而不妖。中通外直，不蔓不枝，香远益清，亭亭净植，可远观而不可亵玩焉。”君子，是“举世皆浊我独清，众人皆醉我独醒”的屈原；是“不戚戚于贫贱，不汲汲于富贵”的陶渊明；是“身居陋室、惟吾德馨”的刘禹锡；是“宁可枝头抱香死，何曾吹落北风中”的郑思肖。他们不拘泥于世俗，不媚俗，不屈服，坚贞不渝，令人赞叹。
今天，我们走进两位诗人的词作，一起来感受这种高尚的情操。来看学习目标：熟读诗词，了解词这种文体，学习咏物词借物抒怀、托物言志的写法之妙，感悟词人面对人生困境时的坚贞，培养高洁的志趣和情操。词，语句长短不一，又叫长短句，可以分上下片，按照字数多少可分为小令、中调、长调。每首词都有一定音乐性的格调，即词牌，有定格、定字、定声。大家想一想，我们学过哪些词牌的词作？
生：《浣溪沙》“一曲新词酒一杯”，《采桑子》“轻舟短棹西湖好，碧水逶迤”，《相见欢》“金陵城上西楼倚清秋”，还有《沁园春》《水调歌头》《念奴娇》《渔家傲》《卜算子》。
师：非常好。今天我们学习的两首词就是《卜算子》。词牌后面一般跟题目，《卜算子·黄州定慧院寓居作》，前者交代了诗歌创作的地点，黄州定惠院是诗人贬谪居住的地方；后者《卜算子·咏梅》交代了写作目的，歌咏梅花。我们说诗词不分家，三分诗，七分吟，拿到词作，要读准字音、读准节奏。同学们，你们试一试，读读这两首词，注意节奏。大家读准了吗？读对了吗？下面我们在配乐朗诵中去寻找这两首词的意象，用笔画下来，想一想这些意象给我们营造了怎样的意境。
《卜算子·黄州定慧院寓居作》苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
《卜算子·咏梅》陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
同学们，你们找出来了吗？《卜算子·黄州定慧院寓居作》里有月亮、梧桐、漏壶、人、孤鸿、沙洲，弯弯的勾月，挂在稀疏的梧桐枝头。夜来人静，幽居的人儿独自来往，就好像天边失群的孤鸿那缥缈的身影。突然惊起回过头来，心中的忧愤无人能懂，在寒冷的枝头飞来飞去，不肯停息，最后落在沙洲上，度过一个又一个寂寞的夜晚。这些意象给我们创造了清冷寂静的氛围。
那么《卜算子·咏梅》呢，有驿站、断桥、黄昏、风雨、梅花。驿外断桥边梅花自开自落，夜幕降临，加之风雨的摧残，梅花境遇悲惨。她不在意跟百花争芳斗艳，也不在意它们的嫉妒，即使零落化作泥土，化为灰尘，但是它的香味依然如故。这些意象让我们感受到了荒凉凄苦的氛围。我们了解了意象和意境，那同学们在朗诵这两首词的时候，在语速、语气、语调方面就要多加注意了。语速缓慢，语气，比如“谁见幽人独往来”，要读出疑问的语气；再如“有恨无人省”，要读出无人能懂的无奈，语调，前者低沉，后者平缓，只是在最后一句稍稍高昂。那下面我们在配乐中读起来。
《卜算子·黄州定慧院寓居作》苏轼
缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。
惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。
《卜算子·咏梅》陆游
驿外断桥边，寂寞开无主。已是黄昏独自愁，更着风和雨。
无意苦争春，一任群芳妒。零落成泥碾作尘，只有香如故。
师：这两首词的主要意象是孤鸿和梅花，那么它们有什么特点呢？我们可以根据词句来分析，按照老师给的句式来说一说。
生：我是飘零失所，孤独凄冷的孤鸿。你看“谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影”中的“孤”，“寂寞沙洲冷”中“寂寞”。我们知道鸿雁是群居的鸟类，而词中的鸿雁是失群的。在缺月的夜晚，形单影只，更添几分忧愁。
生：我是孤高自守的孤鸿，你看，“拣尽寒枝不肯栖”中的“拣尽”写了孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，不肯栖息于寒枝，只好落于寂寞荒冷的沙洲，度过凄冷的夜晚。
师：同学们，你们知道吗？“良禽择木而栖”，庄子笔下的鹓雏“非梧桐不止，非练实不食，非醴泉不饮”，而孤鸿不栖息于枝头，更何况梧桐一般生长在沼泽边、水边、芦苇边，因而孤鸿“拣尽寒枝不肯栖”。看似语病，实则是诗人另有他意啊。我们在苏轼的《於潜僧绿筠轩》找到了答案：“吾侪虽老且穷，而道理贯心肝，忠义填骨髓。”那么，梅花有什么特点呢？
生：我是寂寞孤傲、与世无争的梅花。你看“驿外断桥边，寂寞开无主”，环境荒僻，但是我还是傲然绽放。你看，“无意苦争春，一任群芳妒”中的“无意”“一任”，顺其自然，默默点缀人间。这里的驿外断桥可不是市井人家花园，梅花无人观赏，环境偏僻，再加之黄昏的烘托和风雨的摧残，梅花的处境是悲惨的。