师：同学们好，这节课我们来学习八年级第二单元第七课《回忆我的母亲》，让我们一起走进这堂课。
有这样一位母亲，一共生了13个儿女，因家境贫穷，无法全部养活，只留下8个，其余的被迫溺死。这在母亲心里，是多么惨痛、悲哀又无可奈何的事啊！母亲将8个孩子一手拉扯成人，然而她的时间大多被家务和耕种占据，无暇过多照顾孩子，只能任由孩子们在地里爬着。她每天总是天不亮就起床，做好一家人的饭，然后到地里干活，种地、种菜、挑粪等样样不落。回到家后，又要挑水、做饭、喂猪、养蚕，晚上还要在昏暗的油灯下纺线，直至深夜。由于她的勤劳聪慧，一家人的生活勉强得以维持。她亲手纺出的线，请人织成布，再染上颜色。这种家织布有铜钱那么厚，一套衣服，老大穿过，老二老三接着穿。日复一日，年复一年，她就这样终日忙碌着。86岁时，她临终前的几分钟还在锅台上做饭，突然感觉不舒服，倒下后就再也没有起来。她是一位平凡的农家妇女，连名字都没留下，她就是朱德的母亲钟氏。
朱德同志的母亲钟太夫人于1944年2月25日病逝，享年86岁。3月25日，《解放日报》发表了《朱母钟太夫人传略》。朱德同志深感母亲的养育之恩，写下本文，并刊载于1944年4月5日延安出版的《解放日报》。4月10日，延安各界举行公祭。她的去世，引起了全党对她的尊敬与缅怀。
党中央书写的挽联是：“八路功勋，大孝为国；一身劳动，吾党之光。”毛泽东同志为她书写挽联：“为母当学民族英雄贤母，斯人不愧劳动阶级完人。”朱德同志因深深感激母亲的深恩，写下了这篇回忆录。这是一位怎样的母亲呢？今天，就让我们来认识并深入了解这位平凡而伟大的母亲。首先，我们来了解作者朱德，他是中国人民伟大的革命战士和无产阶级革命家，是党、国家和军队的卓越领导人之一。朱德的一生，是为共产主义事业奋斗的一生。他为中国革命和建设事业建立了不朽功勋，深受全党、全军和全国各族人民的衷心爱戴。刚才我们提到，这是一篇回忆录，那什么是回忆录呢？回忆录主要属于记叙文体裁，它将作者对被回忆者的几件能刻画人物性格、表达一个主题的材料组织起来，再加以适当的抒情和评论。本文中，作者深情回忆了母亲的一生，通过具体事例展现母亲的品质，表达对母亲的深切怀念，情感朴素真挚。
接下来，我们一起品读母亲。首先，让我们整体感知课文。老师提醒大家，课文较长，阅读前要给每个自然段标上序号，并积累文中的词语。我们一起来认识一下，跟着老师读一读：佃农、祖籍、遗孀、溺死、劳碌、私塾、衙门、蛮横、饱尝、妯娌、和睦、差异、迁徙、不辍劳作。请同学们将自己需要注意的字音字形做好标记。
另外，文中一些词语的意思需要同学们掌握。老师出示意思，大家来答相应的词语，试试吧。不停地劳动或耕作，是“不辍劳作”；待人宽大厚道、仁爱慈善，是“宽厚仁慈”；有钱而心狠，剥削、压迫穷人，是“为富不仁”；旧时农民遇到荒年，聚集在一起到地主富豪家去吃饭或夺取粮食，是“吃大户”；到处向人家借钱，是“东挪西借”。同学们可以将这些词语的意思记录在文中的空白处。接下来，请同学们默读课文，用简洁的语言概括文章主要内容，并划分层次。
我们可以将文章分为三个部分。第一部分是文中的第一段，主要写朱德沉痛悼念母亲逝世，引出回忆的内容，这是“起”。第二部分是2 - 13段，详略得当地记叙了母亲勤劳一生中的主要事迹，这是“承”。第三部分是14 - 17段，主要写母亲对“我”的教育和影响，表达了作者继续革命的决心，这是“合”。我们一起看第二部分2 - 13段，研读母亲，探究母亲形象。请同学们在文中勾画出表明时间的词语，思考这些时间内母亲经历了哪些事情，又体现了母亲怎样的品质，我们一起来完成这个表格。
相信同学们已经完成表格，跟老师一起来看。在作者小时候，母亲整日忙忙碌碌，要做很多家务，这里体现了母亲勤劳俭朴、任劳任怨、聪明能干、宽厚仁慈的品质。1885年到1900年前后，家里遭遇退佃、搬家、天灾，此时母亲对贫苦农民的同情和对为富不仁者的反感更强烈，体现出母亲坚强不屈、爱憎分明的品质。1905年，家庭极端贫困的情况下，母亲仍节衣缩食、借债供“我”读书，可见母亲有远见，有摆脱贫困和压迫的愿望。1908年，母亲得知“我”去参加革命，不但不反对，反而给“我”许多慰勉，体现出母亲深明大义。1919年，朱德时任护国军旅长，有能力接母亲过上舒适日子，但母亲离开土地就不舒服，继续劳动直至最后，更体现出母亲勤劳和热爱劳动。1924年到1927年期间，母亲独立支撑一家人的生活，体现出她勤俭持家、深明大义的品质。抗战以后，母亲依然过着勤劳的农妇生活，看得出她理解党的困难，期望革命成功。1944年，86岁高龄的母亲仍不辍劳作，体现出母亲一生热爱劳动。从表格可以看出，课文纵横交叉，脉络清晰，围绕母亲“勤劳一生”这一线索，以时间顺序安排记叙内容，通过回忆典型事例，展现出母亲勤劳俭朴、宽厚仁慈、坚强不屈等高贵品质。那这些品质还能通过哪些语句体现出来呢？让我们再读母亲，细读文本，探究文章主题。请同学们找出文中的细节语句，细细品味通过这些语句还写出了哪些人物的品质。