师：同学们，大家好。上节课我们用读诗的四个步骤学习了《饮酒》和《春望》，今天我们继续学习诗词。首先来看李贺的《雁门太守行》。关于这首诗有个小故事，据说当年李贺带着诗作去拜见韩愈。当时正值酷暑，韩愈已睡午觉，衣带已解，本不想接见。但当他打开诗卷，第一首便是《雁门太守行》，读罢大惊，立刻起身。今天我们就来看看这首诗为何让人拍案叫绝。首先来了解作者，知人论世。李贺，字长吉，福昌谷乡人，是唐中期浪漫主义诗人，人称“诗鬼”。在李贺生活的时代，藩镇叛乱此起彼伏，唐王朝和地方割据势力之间烽火连年，战争不断。下面我们来听一下这首诗歌的范读，请同学们注意字音，感受它的节奏。
（范读《雁门太守行》：黑云压城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上意，提携玉龙为君死。）
师：听完范读，请大家自己读一遍这首诗歌，要注意字正腔圆，语速放慢，读出节奏。
（学生读诗）
师：请大家结合课前预习，想一想诗人分别描写了哪三个画面？请按照时间顺序概括出来。
生：白天，首联描写了敌军压境，官军戒备森严；傍晚，颔联描写了激战后的惨烈；夜里，颈联描写了官军夜袭敌军阵营。
师：同学们，请选择一个你最感兴趣的场景，想象并描述画面。比如老师选择的是第一句“黑云压城欲摧，甲光向日金鳞开”。这一句诗让我想象到敌军滚滚而来，黑压压一片，犹如乌云翻腾，几乎要摧毁城墙。而我军严阵以待，阳光照耀着铠甲，一片金光闪烁。你选择的是哪一句呢？请大家拿出纸和笔来写一写。陆游曾经说李贺的诗“五色炫耀，光夺眼目，使人不敢熟视”。在这首诗中，他用了很多颜色，比如“黑云”“金鳞”“胭脂”“紫”“红旗”等，大家从这些颜色的角度来想一想，这些词给你什么样的感觉？
生：“黑云”让我联想到大敌当前的形势紧急；“金鳞”给人一种戒备森严，显示出不可侵犯的气概；“胭脂”是深红色，“胭脂凝结成紫”，表现了战场上血迹凝结，伤亡惨重，也侧面表现了战斗的激烈；“红旗半卷”写了趁夜奔袭之状。
师：还有同学找到了“黄金台”，其实黄金台是引用典故，战国时燕昭王曾经筑台置千金于其上，以招揽人才，是求贤若渴的象征，将士们为报知遇之恩，誓死决战的英勇。请同学们记一记笔记。
下面就让我们带着坚定豪迈的情感，一起来读一下这首诗歌。
（师生共读《雁门太守行》）
师：刚刚我们听到了战场上鼓角齐鸣，杀声震天，感受到了将士们的浴血奋战，也体会到了诗歌“五色炫目”的特点。下面我们来走进《赤壁》，通过对这首诗歌的争论，来体会杜牧的写作手法。首先来了解作者，知人论世。杜牧，字牧之，唐代诗人，与李商隐齐名，合称“小李杜”。晚年居樊川别业，世称樊川先生，著有《樊川文集》。《赤壁》是诗人经过赤壁古战场，有感于三国时代的英雄成败，想到自己的遭遇而写下的。下面请同学们听一听范读。
（范读《赤壁》：折戟沉沙铁未销，自将磨洗认前朝。东风不与周郎便，铜雀春深锁二乔。）
师：听完范读，请同学们自己读一遍这首诗歌，注意要读准字音，把握节奏。
（学生读诗）
师：同学们，结合课前预习，请大家思考，作者为什么要从一只折戟写起？这样写有什么作用呢？
生：这支戟与古代的战争有联系，很自然地就引起了后面对历史的咏叹，也由此点出此地曾经有过的历史风云，为后两句论诗抒怀做了铺垫。
师：那么，你看到了一个怎样的诗人形象呢？
生：通过“自将磨洗”和“认”的动作，可以看出这位诗人对前朝故物的兴趣和对历史的思考，一个江畔凭吊古迹的诗人形象跃然纸上。
师：其实对于这首诗歌有很多质疑，比如说《严羽诗话》中说杜牧之作《赤壁》诗，“社稷存亡，生灵涂炭都不问，只恐捉了二乔，可见措大不识好恶”。大家思考一下，是不是这样？“生灵涂炭都不问，只恐捉了二乔”，那么我们把“铜雀春深锁二乔”这一句改成“国破人亡在此朝”，这样不就去问生灵涂炭、黎民百姓了吗？大家思考一下这样改后好不好？
生：如果将“铜雀春深锁二乔”改成“国破人亡在此朝”，虽然平仄韵脚无一不合，但是一点诗味都没有了。大乔是孙策的夫人，孙权的嫂子，小乔则是军事统帅周瑜的夫人。东吴亡，她们就归于曹操受到凌辱，更何况是东吴的社稷百姓呢。所以这首诗运用了以小见大的写作手法，这正是杜牧的独到之处呀。