师：“我为什么而活着？”这个问题看似简单，实则复杂。古往今来，有人一生碌碌，还未思考便成了人间过客；有人苦苦思索，穷尽一生也未能参透其中奥秘。同学们，你们有没有思考过这个问题呢？今天，让我们一同聆听罗素的声音，看看他是如何回答的。
作者罗素，全名伯特兰·罗素，出生于英国。他两岁丧母，4 岁丧父，由祖父抚养成人。他一生坎坷，命运多舛，但始终坚强生活。他集众多成就于一身，被称为二十世纪最知名、最有影响力的哲学家之一，还被无数人视为未来时代的先知。他还是著名的数学家、逻辑学家、社会活动家，同时也是富有鼓动天才的辩论家。1950 年，他获得诺贝尔文学奖，被誉为百科全书式文学家。
爱因斯坦说：“阅读罗素的作品是我人生中最愉快的事情之一。”今天，就请同学们和老师一起朗读罗素的作品，共同感受如爱因斯坦般的愉悦。朗读课文之前，请同学们注意本课字词。请看黑板，一读准字音，记准字形：遏制、飓风、濒临、俯瞰、呼嚎。请同学们拿出笔，把正确读音记在课本上。二理解重点词语词义：遏制，即制止、控制；飓风，是发生在大西洋西部的热带气旋，一种极为强烈的风暴；濒临，意为紧接、靠近；俯瞰，即俯视；深不可测，指深得无法测量，比喻对事物情况捉摸不透。掌握了本课字词，下面请同学们跟老师一起捧起课本，大声朗读课文，感受罗素简洁、素净而又饱含哲理与激情的语言。
师：“我为什么而活着？”罗素给出的答案是，对爱情的渴望，对知识的追求，对人类苦难不可遏制的同情。这三种纯洁而无比强烈的感情，支配着他的一生。这三种感情如同飓风，在深深的苦海上肆意地将他吹来吹去，直至濒临绝望的边缘。
师：首先，罗素为何寻求爱情呢？
生：文中提到了三个理由，首先爱情能给作者带来狂喜；其次，爱情能解除他的孤寂；最后，在爱情的结合中，作者能看到圣贤和诗人们所想象的仙境的神秘缩影。
师：非常好。那作者寻求知识又体现在对哪些领域的追求呢？
生：在文章第三段，“我希望了解人的心灵，我希望知道星辰为什么闪闪发光，我试图理解毕达哥拉斯的思想威力”，这包含了人类知识的三个重要方面：人、自然、社会。
师：没错。爱情和知识尽其所能将罗素引向云霄，然而同情心却总把他带回尘世。大家看看课文第四自然段，现实世界是怎样的呢？
生：有饥饿的儿童、被压迫折磨的受害者、被儿女视为负担的无助老人，以及充满孤寂、贫穷和痛苦的整个世界。
师：这样的世界让罗素怎样呢？
生：痛苦的呼嚎的回声在他心中回荡。
师：于是罗素有了什么想法？
生：他渴望减轻这些不幸，但是无能为力，而且自己也深受其害。
师：罗素不仅有这样的想法，还身体力行。下面请听老师朗读一则材料，看看罗素是如何同情人类不幸、保卫世界和平的。第一次世界大战期间，他积极从事反战活动，参加禁止征兵协会，发表一系列呼吁和平的演讲，对拒绝参加罪恶战争的人给予真诚帮助。1916 年，因撰写反战传单被罚款 100 英镑，他拒付罚款，法庭便拍卖他在剑桥大学的图书做抵押。随后，三一学院也解除了他的教职。1918 年，他给反战报纸写社论，因侮辱同盟国被监禁 6 个月。1920 年 8 月，罗素访问中国，他一贯同情被压迫民族。1953 年，美国试验氢弹改变了他的政治观点，他主张与其打一场战争，毋宁在独裁下生活，表现出对未来战争的担忧。1954 年 12 月，罗素在英国广播公司发表《人类面临的危险》的广播讲话，严厉谴责比基尼氢弹试验。1955 年初，他起草并发表由各国科学家签订的著名的《罗素—爱因斯坦禁核声明》。1961 年，为反对美国政府发展核武器，89 岁高龄的罗素携夫人参与伦敦示威。1962 年古巴导弹危机期间，他极力呼吁美苏首脑举行高级会谈，避免战争。1964 年，他创立罗素和平基金会。1968 年苏联入侵捷克，罗素提出强烈抗议。伯特兰·罗素是一名国际和平战士，一生积极参加社会政治活动，为维护世界和平多次发表声明和演讲，反对侵略战争，从他的言行中，我们不难看出他崇高而伟大的情怀。