师：同学们好，这堂课我们学习七年级下册第一单元的写作专题——写出人物的精神。首先，和大家分享一段视频，它是电视连续剧《三国演义》的片尾曲《历史的天空》。
“远去了，鼓角铮鸣。眼前飞扬着一个个鲜活的面容，淹没了荒城古道，岁月带不走那一串串熟悉的姓名。兴亡谁人定，盛衰岂无凭，变幻了时空。聚散皆是缘，离合总关情。担当生前事，何计身后评。长江有意化作泪，长江有情起歌声。历史的天空闪烁几颗星，人间一股英雄气在驰骋纵横。”
歌声苍凉深沉，歌词句句有故事，字字有情怀。今天，我想让大家关注的是这首歌词，它提出了一个令人深思的问题，并给出了答案。什么问题呢？请听题。岁月黯淡了刀光剑影，远去了鼓角争鸣，淹没了荒城古道，荒芜了烽火边城，为什么那一个个鲜活的面容仍在眼前飞扬？那一串串熟悉的姓名仍在心头铭记？暗示是他们的英雄气概依然在人间纵横驰骋。正是这英雄气概，让那逝去百年、千百年的人物依然鲜活，依然在历史的天空中闪烁。这英雄气概就是人物的精神，也是我们今天要学习的专题。
生：老师，什么是人物的精神呢？
师：人物精神是指人的性格、品质、思想、气质，是不同于他人的风采、神韵。比如说，同样是写母亲，在《秋天的怀念》里，史铁生的母亲善良、坚忍、舍己为儿；在《回忆我的母亲》里，朱德的母亲勤劳节俭、任劳任怨、宽厚仁慈，富有同情心。世界上没有两片相同的树叶，当然也没有两个完全相同的人，每个人都是独具特色的。那怎样才能写出这独具特色的人物精神呢？方法很多，今天我们主要从两个方面来探讨。
首先，让人物“立”起来。“立”从意义上来讲是站立，对人物形象来说，就是树立。我先问同学们一个常识性的问题，如果有人问你，你是先建房子的框架，还是先给房子装修？你一定会觉得这个问题很可笑，没有房子的框架怎么装修呢？往哪里装？同样的道理，人的内在思想、情感、性格、品质，要通过外化为行为才能被他人熟悉、认知，这外化的行为事件，才能把一个人物树立起来。所谓“内化于心，外化于行”，这个“行”就是人物所作所为，也就是他所做的事情。凡是最能够反映人物内在品质的内容，就是典型的事件。让人物立起来，就离不开典型事例。
小说《三国演义》里人物形象众多，如果说知名度最高的，恐怕要数诸葛亮了，说他家喻户晓、妇孺皆知一点也不为过。为什么千百年来人们那么喜欢诸葛亮？是喜欢他身上所具有的那种精神，比如胸怀大志、文韬武略、足智多谋、为国为民、忠心耿耿等等，这个人物太耀眼了。我们思考一下，诸葛亮的这些精神品质是怎样树立起来的呢？是不是依托于那一个个精彩故事？比如三顾茅庐、隆中对策、草船借箭、火烧赤壁、七擒孟获、六出祁山、八卦阵借东风、空城计等等典型事例。正是因为这些精彩绝伦的故事，树立了诸葛亮这一不朽的历史形象。
经典都是相通的。本单元我们学习了臧克家写的《说和做——记闻一多先生的言行片段》。闻一多先生一生经历复杂，著作等身，值得记述的事情有很多。臧克家只精选了他作为学者和革命者这两个方面的六件事情，写作《唐诗杂论》《楚辞校补》《古典新义》，以及作为革命者的三件事：起草政治传单、在群众大会上演说、参加游行示威。仅仅这六件事，就展现了一个无惧无畏、严谨认真、执着爱国、言行一致的仁人志士形象。
说到鲁迅，我们脑海里可能会蹦出许多词语：深邃、严厉、冷峻、倔强、勇毅、果敢，这是我们心中的伟人鲁迅。如果你想了解在日常生活中，鲁迅有着怎样的精神风貌，那就必须选取他细微的生活片段。萧红就是这么做的。她通过写鲁迅的笑声明朗，走路轻捷，留客吃饭、陪客人看电影、吃鱼丸子，开玩笑调侃，读青年的来信，还有他对待包装纸的认真态度，而对自己认真校对过的样本又是那么随意。这些生活中的点点滴滴，它们很细微，没有什么逻辑关系，可是正是这些细微的生活片段，却真实生动地为我们展现了一个性格开朗、平易近人、诙谐风趣、关心朋友、心细如发、求真求实的鲁迅形象。
通过诸葛亮、闻一多、鲁迅这三个名人，我们感受到典型的事例，可以表现人物的精神风貌，树立人物的形象。接下来，我们一起做一个小活动。假设你是一个丹青妙手，擅长人物肖像，那么请你根据我提供的一段文字，在脑海中勾勒一幅人物的肖像，是不是觉得很为难？为什么呢？你肯定会说真的很难，因为我们不知道这个先生在打理的时候是一个什么样的表情，也不知道他是高是矮，是胖还是瘦，怎么去勾勒呢？也就是说它不具体。那么我们来看一看原文中是如何写的，看看它们有什么区别。原文多了这些词语，“和蔼的”“温和”“慈爱”是神态描写。“他是一个高而瘦的老人，须发都花白了”，“高而瘦”，一般用来指有气质而比较清贫的知识分子，这是不是更好地凸显了他正直方正这一品质呢？“还带着个大眼镜”，说明先生读了很多的书，是一个博学的人。