师：同学们好，欢迎走进今天的课堂。我们先来看一段视频。
（视频播放：观众朋友，杨利伟为我们拉开了感动中国 2003 年年度人物颁奖典礼的帷幕。在 2003 年，有许多人感动了你我，感动了中国。他们来自不同背景，有着不同经历。而作为第一位获奖者，杨利伟带给我们最鲜明的亮色。张瑞敏说，杨利伟感动的不只是中国，他实现了中华民族千年飞天梦，整个世界都因之对中国科技发展感到震动。）
师：现在，我宣读中华轿车杯感动中国 2003 年年度人物评选组委会授予杨利伟的颁奖词。“那一刻，我们仰望星空，或许会感觉到它注视地球的眼睛。它承载着中华民族飞天的梦想，它象征着中国走向太空的成功。作为中华飞天第一人，作为中国航天人的杰出代表，他的名字注定要被历史铭记。”
这是感动中国 2003 年度人物评选的颁奖现场，第一个走上领奖台的是中华飞天第一人、中国航天人的杰出代表杨利伟。今天，我们将一起走进杨利伟的《太空一日》，这篇文章节选自他的个人传记《天地九重》。考虑到文章节选篇幅较长，在进入文本之前，我们要做好两项准备工作。
第一项，给每个自然段标上序号。全文一共 67 个自然段。如果同学们在预习时已经做好这项工作，老师要给你点赞。
第二项，积累字词。我们可以将本文需要积累的字词做个分类。
第一组是容易读错的词，其中有多音字，有的还是习惯只读半边的字，读音特别容易读错，同学们要留意正确读音，跟着老师读：负荷、载人、概率、舷窗、炽热、稠密。
第二组是一组极具表现力的动词。积累动词能让我们的语言简洁而传神。一起读：俯瞰、遨游、烧灼、模拟。请同学们将需要注意的字音字形做好标记。
第三组是模拟事物声音的词，也就是拟声词或象声词。把它们放到具体语境中，会给人一种身临其境之感。我们一起来读一读这些句子感受一下：“很难准确描述，它不是钉钉的，也不是当当的，而更像是用一把木头锤子敲铁桶，咚咚咚咚。”“这是一个剧烈的动作，能听到砰的一声，非常响，164 分贝。”“飞船离地面 1.2 米，缓冲发动机点火，接着飞船嗵的一声落地了。”
最后一组是四字成语，大家能根据老师出示的意思答出文中相应的成语吗？
人体内脏器官的统称，也比喻事物的内部情况，（五脏六腑）。
比喻很沉重的负担，也比喻非常重大的责任，（千钧重负）。
形容值得让人仔细体会琢磨，（耐人寻味）。
形容使人惊骇，紧张到极点，（惊心动魄）。
暂时抑制呼吸，聚集精神，形容高度集中注意力，（屏息凝神）。
请同学们将这些四字成语写在书本的空白处。对于字词的积累，我们可以像今天这样分类，不断整理并丰富自己的字词宝库。接下来，我们要走进文本。今天要学习一种新的阅读文本方式——浏览，这也是我们第六单元重点学习的阅读方法。一起来看，浏览可分扫描式和跳读式两种。扫描式就是在阅读中一目数行扫视文段，迅速提取字里行间的主要信息；跳读式是根据一定目的或某种需要，舍弃一部分不读，只快速阅读相关部分。今天我们要学习的文章有 4 个部分，每个部分都有小标题。我们先借助这些小标题浏览全文。
现在，请同学们带上浏览成果，分享从各个部分获取的主要信息。
第一个小标题：“我以为自己要牺牲了”。读到这个小标题，大家脑海中是否有疑问：杨利伟为什么有这样的想法？他遇到什么了？浏览这部分内容，提取的信息可概括为杨利伟在飞船升空时经受的生死考验，同学们可以记下关键词：升空、生死考验。
第二个标题：“我看到了什么”。看到了什么呢？看到地球并非球状，只是一段弧，能准确判断世界各大洲和其他国家的方位，祖国的各个省份也大都看见了，但没看到传说中能看见的长城。浏览这部分内容，信息可概括为杨利伟在空中的真实所见。
第三个标题：“神秘的敲击声”。大家脑海中是否好奇：这声音从哪儿来？声音是怎样的？声音来临时杨利伟有怎样的反应？浏览这部分内容，信息可概括为杨利伟在空中的声音探究。当然，也可以将二、三部分汇总，整理概括为杨利伟遨游太空时的所见所闻，同学们也可记录“遨游太空所见所闻”。
第四个标题：“归途如此惊心动魄”。在常人看来，归途就是照原路返回，应该很顺利，为什么会如此惊心动魄呢？发生了什么？浏览这部分内容，提取的信息可概括为杨利伟在飞船返回途中的惊险际遇，同学们可以记录“返程、惊险际遇”等关键词。
从提取的关键信息中发现，本文是按照杨利伟乘坐神舟五号，从升空到遨游太空再到返程这样的顺序来介绍太空一日的。