师：同学们，大家好。百草园的生活令人快活，但人总要长大，要到更广阔的天地学习。小鲁迅不舍地离开陪伴童年的百草园，走进陌生全新的世界——三味书屋。那三味书屋为何叫三味书屋呢？当年书塾的人引用宋代学者的话，读经味如稻粱，这是主食；读史味如肴馔，是美味佳肴；读诸子百家，味如醯醢，这是调味品。塾师希望学生在书中能品到这样的三味。那么，鲁迅先生在这读书时，又品到了哪些滋味呢？阅读下面文字，看看能否琢磨出其中的调侃之味。
“中间挂着一块匾道：三味书屋；匾下面是一幅画，画着一只很肥大的梅花鹿伏在古树下。没有孔子牌位，我们便对着那匾和鹿行礼。第一次算是拜孔子，第二次算是拜先生。”什么叫“算是拜孔子”“算是拜先生”？明明拜的是那块匾和那张画，拜匾还好理解，算是对创塾人的尊重，但为什么要拜那头鹿呢？原来“鹿”是“禄”的谐音，“禄”是什么意思？是俸禄，高官厚禄。所以这里宣传的是什么教育思想？学习是为了什么？为了升官发财，为了高官厚禄。作者在这里不动声色地对这种腐朽的封建教育理念进行了一番嘲讽。咱们把最后一句读一下，要读出嘲讽、调侃的味道。怎么读出调侃味道呢？调侃就是平时说的开玩笑，是一种带笑的批判，不是正色的指责。现在拿一面镜子，看着镜子里的自己，把颧肌提起来，也就是苹果肌。看看镜子里的表情是不是笑着的，但也别笑得太狠，就像牙齿咬着一根筷子那种程度就行。尤其这笑还是嘲笑，更不能笑狠了。为增强嘲笑意味，在读后半句“第二次”后面还可以加个叹词，大家觉得加哪个叹词合适呢？好吧，先听老师读一遍：“第一次算是拜孔子，第二次，哼，算是拜先生。”大家也来试试。
书中还有不少这种调侃之味的地方，大家找找。我们看看书塾里的读书场景：“于是大家放开喉咙读一阵书，真是人声鼎沸。有念‘人远乎哉？我欲仁，斯仁至矣’的，有念‘笑人齿缺曰，狗窦大开’的，有念‘上九潜龙勿用’的，有念‘厥土下上上错厥贡苞茅橘柚’的。”这都读的什么呀？读得倒是热闹，“人声鼎沸”是什么意思？对，形容人声喧闹，像锅里的水开了一样，可惜没读懂。过去私塾教书就是这样，一开始啥都不讲，就是硬读硬背，书上也没标点，老师怎么读学生就怎么读，正所谓“人生识字糊涂始”。现在我们语文课上学文言文，有标点、有注释，老师还教翻译，大家都觉得文言文难学，过去的孩子是不是比我们惨多了？所以这是作者对私塾教育死记硬背方式的嘲讽，这种教育方式太不科学。
再来看看先生是怎么读书的：“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”先生读书很有趣，读起书来喜欢在每句后面加语气助词，从作者用的标点看，先生读书还得拖着音读。读音如此搞笑，动作更有趣，将头扬起，摇着，向后拗过去。这种读书方式，大家在影视剧里可能也见过，摇头晃脑的，现在看感觉好滑稽。为什么古人读书喜欢摇头晃脑呢？据说古人读的书上没标点，读书的人不知怎么断句，读书时就摇头晃脑用肢体摆动节奏附和，便于断句和记忆。再者，中国古文讲究声音抑扬顿挫，有音韵美，读书时摇头晃脑能增强节奏感，让人更全身心投入。还有一种说法是摇头能解除疲劳，促进血液循环，增长记忆力，防止或缓解颈椎病。另外，古代书籍字是从上往下、从右往左排的，念书时头就得来回晃。但不管怎么说，现在看都觉得滑稽，鲁迅当年肯定也这么觉得。
这就是三味书屋里的调侃之味：拜师之礼荒诞，读书方法死板，先生形象滑稽。提起鲁迅，都知道他是伟大的思想家、文学家、革命家。有的同学可能觉得这样的人很严肃刻板，其实不然。鲁迅先生很风趣幽默，他的作品嬉笑怒骂皆成文章。在这里，鲁迅先生对书塾里的封建教育不满，但没像在其他文章里那样尖锐批判，因为这篇文章底色是温馨的，所以连嘲讽也变得温厚起来。三味书屋有没有乐趣呢？相信大家很快能找到。
三味书屋后面也有个园，在那可以折梅花、寻蝉蜕、捉蚂蚁。上课时先生读书入神，还能做指甲游戏、用金箔纸画画。读到这，很多同学可能说，鲁迅先生也贪玩，还逃课、上课做小动作呀。同学们，别忘了，鲁迅先生他们当初读的书多枯燥，学的内容多无趣。正像鲁迅先生自己说的，“游戏是儿童的天性，玩具是孩子的天使”。这说明小鲁迅是追求个性自由、天真烂漫的正常孩子。其实鲁迅先生小时候读书很刻苦，这是他小时候用过的书桌，在桌子一角刻着个小小的“早”字。有一次鲁迅因给生病的父亲抓药上学迟到，严厉的寿老先生批评了他，他便用小刀在课桌上刻了这个“早”字，从此“时时早，事事早”，无论做什么都走在前面。
最后说说这位老师。鲁迅先生在文中评价他是“极方正、质朴、博学的人”，事实上也如此，鲁迅先生对他很尊敬。除了这些，从文中还能看出老师哪些特点呢？对，他是和蔼的老师，第二次行礼时，先生便和蔼地在一旁答礼。他有戒尺，但不常用，也有罚跪规则，但也不常用。那个时代能体罚学生，这位老师却不常用，说明他和蔼善良，也说明他对封建教育方式有所保留，是有一定开明思想的老师。
但当作者向他询问“怪哉虫”时，他却没回答，脸上还有怒色，这是为什么呢？老师不都喜欢学生提问吗？这是因为这个问题不是课本上的，老师认为学生就该只读书，对课本外的知识不该涉猎，否则就是不务正业。说明这位老师还是受封建教育思想影响，有些迂腐。今天看，这种教育观念显然会挫伤孩子们求知的积极性，使学生眼界狭隘，久而久之，学生只能读死书、死读书、读书死。鲁迅先生很多作品都批判这种教育观念，这里也是，只是不那么直接、尖锐。
其实这位老师要求学生只读书，应该不是出自本心。前面讲过他读得最入神的文章是什么？对，就是“铁如意，指挥倜傥，一坐皆惊呢；金叵罗，颠倒淋漓噫，千杯未醉嗬……”小鲁迅还曾怀疑那是极好的文章，因为先生每读到这，总是微笑起来，将头拗过去，显然很陶醉。这篇文章是清代刘翰写的《李克用置酒三垂岗赋》，意思是拿着铁如意指挥比划，潇洒自如，用金杯喝酒，痛快淋漓，喝很多却没喝醉，这可不是所谓情致高雅的正宗诗文，倒是充满狂放情志的近代诗赋。从这能深刻感受到寿镜吾先生潜心从事蒙学教育，远离官场仕途，自甘淡泊的正直知识分子的清白品格。所以他要求学生只读书是遵从当时主流社会要求，并非出自个人本心。