师：同学们，大家好，今天我们一起来学习初中语文七年级上册第五单元第18课。人与动物都是大自然的成员，人类始终面临着如何与动物相处共存的问题。本单元我们看到了郑振铎家中三只猫的各异形态与不同命运，也读到了康拉德·劳伦兹有关动物的趣谈。今天我们来认识另一种动物，看看它与人是怎样的相处形态。老师先带同学们看个视频。
（播放视频）
师：狼群已经追赶过来。实质性的猎杀通常由狼群首领完成，不过其他成员会帮它扑倒猎物并紧紧固定住。视频中的动物是狼。狼是动物版图上独特的存在，它不像很多动物那样温顺，是以其他生命为依托的猛兽，凶残是它的本性，且凶残中又渗透着智慧。下面我们就来欣赏这个关于狼的故事。
在同学们的预习作业中，老师发现大家字词读音正确率很高，但“少时”这个词，同学们读得不够准确。这个词有两个读音，分别是第三声“少时”和第四声“少时”。读第三声时，多用于古代文言，意思是“一会儿”，蒲松龄在《聊斋志异·狼三则其二》中就有“少时，一狼径去，其一犬坐于前”，这就是我们文中的句子。读第四声时，意思是“小时候”或“青春的时候”。根据文意，此处应读第三声“少时”，这就是语文学习中“句意定音”的方法。学习文言文，读准字音是第一步，同学们还需要读清停顿、读准句逗。文章中有个句子，很多同学会读作“一狼径去，其犬坐于前”，但通过预习了解文意，我们知道“犬”意思是“像狗一样”，这里运用了名词作状语的手法，句子意思是“其中一头狼像狗一样蹲坐在屠夫面前”。综上，根据句意，断句时应读作“其一/犬坐于前”，明辨句逗是文言文朗读的基本要求，朗读这篇课文时，请同学们按照这样的停顿去读。请同学们看大屏幕，老师截屏分享给大家，请保存。接下来老师带着同学们讲一讲这个关于狼的故事，请你们用自己喜欢的方式自由读，回顾故事大意。根据情节发展，老师为故事配了几张插图，做成了翻卡，同学们仔细观察，试着用简洁的文字进行描述。
（学生讨论后）
师：我们看到这篇课文的故事情节是这样的：一个屠户晚归遇狼，狼缀行甚远。屠户持刀拒狼，狼眈眈相向。屠户投骨止狼，两狼仍跟随。那么听了这则故事，你怎么看待这两只狼呢？咱们一起来开个吐槽大会吧。下面请同学们把你的观点输入到讨论区中，输入完答案可以翻阅其他同学的发言，并进行点赞或评论。
（学生激烈讨论）
师：我们可以看到点赞数最多的答案是“贪婪和狡猾”。老师也找到了相关语句，那么这些句子分别对应狼的哪一面呢？请同学们在分类活动中将答案拖拽入相应的方框内。文中可以体现狼贪婪的句子分别是“缀行甚远”“一狼得骨止，一狼仍从”“并驱如故”“后狼止，而前狼又至”。能够体现狼狡猾的句子是“一狼径去，其一犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中，意将隧入以攻其后也”“狼不敢前，眈眈相向”。我们分析狼的形象，就是通过它的行为入手。分析文章中主人公形象特点这类题目，是阅读中的重要题型，以后遇到此类问题，可以用这样的思路和方法。请看老师的示例：文中的某个句子，使用了什么样的描写方法、表现手法或修辞手法等，生动形象地描绘了什么样的情形，表现了主人公什么样的性格特点。比如，“缀行甚远”“一狼得骨止，一狼仍从”“后狼止，而前狼又至”这几句使用了动作描写，生动形象地表现了狼的贪婪。“一狼径去，其一犬坐于前”“目似瞑，意暇甚”“一狼洞其中”“狼不敢前，眈眈相向”这几个句子通过神态描写和动作描写，表现了狼的狡猾。