师：同学们好，说到童话，相信大家并不陌生，许多同学都是听着、读着童话成长起来的。大家说一说，还记得哪些童话人物呢？今天，我们一起来学习一篇童话。这篇童话的作者非常了不起，他是谁呢？我们根据屏幕提示来猜猜看吧。他出生于一个穷苦的鞋匠家庭，父亲早逝，母亲靠给人洗衣维持生计。由于家庭贫困，他没有机会接受学校教育，却从小就决心献身艺术事业。为了追求梦想，他14岁就远离家乡，从17岁开始发表作品，30岁开始专心为儿童创作，一生一共创作了160多篇童话和故事。我们熟悉的《丑小鸭》《海的女儿》《卖火柴的小女孩》，都是他的作品。同学们猜出他是谁了吗？
生：是丹麦著名童话作家安徒生！
师：对，他就是汉斯·克里斯蒂安·安徒生，19世纪丹麦文学巨匠，世界著名的童话作家。他的作品《安徒生童话》被翻译成150多种文字，在世界各国广为流传。他把童话创作当成崇高的使命，谈到童话，他说：“这才是我的不朽的工作呢。”就让我们一起走进安徒生的童话世界。不过，我们还要搞清楚，什么是童话呢？我们从小读了那么多童话故事，也知道童话形象可以分为常人体、超人体和拟人体。现在，如果问你什么是童话，你会怎么说呢？
生：绝大多数童话离不开想象和夸张，喜欢用拟人的手法，童话里的动植物往往具有人的思想感情。
师：没错，百度百科说，童话是儿童文学的一种，常采用拟人的手法，通过丰富的想象、幻想和夸张来编写适合儿童欣赏的故事，对儿童进行教育，故事情节往往离奇曲折，引人入胜。今天我们要学的《皇帝的新装》，就要看看这篇常人体童话采用了哪些艺术手法，反映了什么样的社会现实，对我们有怎样的启发教育。基于这些思考，我们确定了本课的学习目标：学习童话的阅读方法，品读童话的写作技巧，研读童话的时代意义。各位同学，请读一读这篇课文，想一想，这篇童话讲了一个什么故事呢？不知道同学们是如何读课文的，我想大家一定是用默读的方式，因为前几个单元我们主要学习了默读课文的方法。各位同学，我们先回顾一下前几个单元的单元提示，是如何指导我们默读一篇课文的呢？
生：本学期第三单元的单元提示说，默读要不出声、不动唇、不指读、不回看，一气读完全文。学会在阅读中把握基本内容，了解文章大意。阅读时重点关注标题、开头、结尾及文中的关键语句。
师：这个单元提出了四个“不”字，主要要求我们了解文章大意，怎么了解呢？要关注标题、开头和结尾。那第四单元呢？
生：第四单元要求我们勾画关键语句，在文中做标注，通过划分层次或抓关键语句理清作者的思路。这个单元告诉我们要养成不动笔墨不读书的习惯，要用圈点勾画的方法去读书。
师：很好，那第五单元呢？
生：第五单元要求我们边读边思考，勾画出重要语句或段落，并学会做摘录。还要在把握段落大意、理清思路的基础上，学会概括文章的中心思想。这个单元在前两个单元的基础上又进了一步，指导我们在把握段落大意、理清思路的基础上，摘录文章内容，概括中心思想。
师：同学们，关于默读的方法，在平时的阅读中，你做到哪几点了呢？我们可以这样来加强记忆：默读有窍门，动眼不动唇，眼观关键词，笔画重点文，中心大意明，层次思路分，标题首尾处，最应视为本。默读既要求我们有速度，一目十行观其大略，又要求我们有所侧重，咬文嚼字，琢磨推敲。同学们，现在请根据默读指导，把这篇课文再默读一遍。默读的时候做好圈点勾画，标记重点语句，了解课文内容，并且自己计算一下时间，看看读完全文要用多少时间。今天我们学习的这篇童话是第6单元的第一课，请同学们把书本打开到本单元的单元提示，看看第六单元又提出了什么样的学习要求呢？
生：单元提示说，本单元学习快速阅读，力争每分钟不少于400字。阅读时尽量扩大一次性进入视野的文字，寻找关键词，带动整体阅读，调动阅读体验，发挥联想和想象，深入理解课文。
师：老师特意把“尽量扩大一次性进入视野的文字”做了标红处理，是想提醒各位同学，所谓快速阅读课文，就是要尽量增加每一次眼睛感知字词的数量，尽量减少每一次眼睛感知字词所消耗的时间，尽量减少目光移回到前一个句子的次数，这样阅读的速度就会加快。同时，快速阅读的时候，我们更要注意圈点勾画，断前断后思考哪些紧密相连，哪些分开更好，发挥联想想象，以关键带面，带动整体，既要保证速度，更要保证阅读质量。接下来，让我们在默读的基础上，结合本单元的单元提示，快速阅读《皇帝的新装》。这篇课文有3000多字，也就是说我们要在7分钟左右读完这篇课文。为了检验同学们的阅读质量，请各位同学读完课文后，用自己的话简要复述课文。在本学期第14课《走一步，再走一步》中，我们已经练习过复述课文，我们再回顾一下关于复述课文的相关知识。所谓复述课文，就是用自己的话和课文中学过的主要词句，把课文内容有条理地叙述出来。复述课文最简单的方式就是按照记叙文的六要素来复述。最佳复述的方法就是连接每一段的段意，可先通过抓中心句的方法概括自然段的主要意思，再把概括出的意思连接起来。如果没有明显中心句的段落，则用抓关键词语的方法明确每一段的段意，然后将段意连贯起来。此外，还要注意勾画文中标志事件发展不同阶段的语句，同时复述时候最好把这些词语用上。同学们，这些词语都认识，我们一起读一读。炫耀、愚蠢、称职、钦差大臣、滑稽、骇人听闻、随声附和，注意“随声附和”的“和”字不要读错。各位同学们，下面请快速阅读课文，准备复述课文吧。为了降低难度，同学们可一边观看视频，一边进行复述。