师：同学们，大家好，我们又见面啦。上一节课，我们了解了家乡的风俗有哪些，也明白要写好风俗内容，得抓住风俗的特点来写，并且把它写具体。抓住重要场景描写时，还可以写出自己的感受。我们把这些要点归纳为：抓特点、写具体、抓重点、融感受。
自上一堂课结束后，方老师就收到了不少同学的作品。今天这堂课，我们一起来分享交流一下。首先是何益阳同学的作品，他描写的是家乡吃腊肉、做腊肉的风俗，我们一起来看看。
他首先描写了做腊肉的材料选择和制作方法。小作者将这部分描写得非常细致：上等的带皮五花肉，一肥一瘦，纹理相间。读到这里，大家脑海里是不是已经浮现出相应的场景了？当小作者描述制作腊肉用到的各种材料时，那些材料的香味是不是也扑鼻而来了？
接下来，他重点描写了跟着爷爷学做腊肉的过程。在这部分，他抓住动作进行详细描写，将腊肉烤至金黄，锅里香料味浓醇香。看到这里，你们一定忍不住流口水了吧。
文章最后，他描写了全家其乐融融吃腊肉、品腊肉的过程，这也是老师最想和大家分享的一段，我们一起来看看。
“看着奶奶端上来的，我亲手腌制炒好的腊肉，我直流口水，吃一口就忍不住再多吃几口米饭。肉里早已没有刺鼻的腥味，只有一股浓浓的腊渍香。黄嫩嫩的猪肉深深吸引着我们，腊肉也成为了饭桌上的焦点。八方来的亲戚围坐一桌，聊聊家常，叙叙旧，其乐融融。”
小作者描写了腊肉的色泽和香气，还写出了自己的内心感受，让人读后如见其形，如闻其香，引得屏幕前一群小馋猫直流口水。同学们，在写作时加入自己的感受，是写好作文的一个好方法。
接下来老师再给大家分享一篇习作，这是吴雅静同学的作文。大家说说，它哪里写得好，哪里需要改进？我们来看开篇，她直奔主题，开门见山说出自己最喜欢的风俗，就是看家乡的舞狮子。接着她详细描写了看舞狮的过程，最后通过询问妈妈的方式，告诉我们舞狮这一风俗的寓意。我们能清楚看出她的文章描写出了习作的重点，也就是观舞狮这部分，但似乎并不精彩。
那么如何将舞狮写得更生动、更具体呢？老师收集了一段舞狮视频，同学们边看边欣赏，思考一下刚刚老师提出的问题：你觉得在观看舞狮时，如何将舞狮描写得更生动、更具体，用自己的语言描述出来。
现在你们知道要如何描写舞狮这一热闹场景了吗？我们可以通过描写舞狮队伍的装扮、舞狮人的动作，还可以通过观众的反应，从侧面反映舞狮场景的热闹欢腾。那你们觉得在这部分内容中，哪个才是描写的重点呢？对啦，动作描写才是精髓。
老师也将这些修改意见传达给了吴雅静同学，让我们来看看她修改之后的习作吧。
修改之后，开篇没有做过多改动，但花了大篇幅去描写舞狮的场景，并且在结尾部分许下了美好的愿望，期待人们的工作和学习蒸蒸日上，来年能够再看舞狮。现在就让我们去看看她重点改写的舞狮部分吧。
“我立即奔下楼，恰好看到一支穿着奇特衣服的队伍敲敲打打地迎面走来。他们有的胸前挂着咚咚作响的大鼓，有的手里拿着锵锵有声的金锣，还有个穿着不一样的领头人，他头上戴着一个笑眯眯的大面佛面具，一手执着红拂尘，一手握着旋转彩球，走在队伍前面。跟在他后面的是两个穿着绿色灯笼裤和金爪蹄靴的人，他们藏身在色彩斑斓的狮子背里，一个人站着，将狮头高高举起，一个人弯腰紧随其后，摆动着狮尾。我突然欣喜若狂地叫喊道：‘舞狮子的来啦！’我不由分说地一头钻进人群里，紧紧跟在舞狮队后面。他们每到一个单元门口，就噼里啪啦地放一串鞭炮，兴高采烈地敲一阵锣鼓。那个领头人则在前面引逗着狮子，只见他挥舞着拂尘，时而将旋转彩球举过头顶，时而又低声伏地，时而向左摆摆，时而向右摇摇。彩球也随着他的晃动发出阵阵悦耳的铃声，而那头威武勇猛的雄狮也随着他的动作对彩球紧追不舍，一会儿上跃下扑，一会儿左翻右腾，偶尔还会挠挠痒，舔舔毛。随着它们翻转腾挪的动作，狮子喜怒哀乐的神态也被展现得惟妙惟肖，活像一头真正的雄狮，特别惹人喜爱。我也不由自主地跟着这支舞狮队，顺着小区各条街道跑了个遍。爸爸妈妈找了我半天。”
修改后的舞狮在小作者的笔下翻转腾挪，狮子的各种形态也展现得淋漓尽致。运用生动的语言渲染出一片热闹的场景，尤其是她抓住舞狮人的动作进行详细描写。这部分大家都找到了吗？低声伏地、左摇右摆、上跃下扑、左翻右腾等等，这些词语都活灵活现地向我们展示了狮子舞动的场景，把舞狮热闹欢腾的场面栩栩如生地展现出来。像这样在风俗活动描写中，抓住人物的动作进行详细描写，这一点值得我们学习借鉴。