师：同学们好，欢迎走进科学课堂。今天我们一起来学习设计与制作简易肺活量计。在开始学习前，老师先请同学们观看一场比赛。大家看，这3个小朋友在做什么呢？
生：他们在进行吹气球比赛。
师：没错，中间这个小男孩吹得特别卖力，他的气球看起来很大。比赛结束后，小男孩很高兴地说：“哈哈，我一口气吹的气球最大，所以我的肺活量最大。” 同学们，你们知道什么是肺活量吗？
生：不知道。
师：肺活量是人尽力吸气后，再尽力呼气所能呼出的气体量。通常来说，肺活量越大，肺功能越强。现在，小男孩觉得自己吹的气球最大，所以他的肺活量最大。那这两个小女孩的气球看起来差不多大，谁的肺活量大一些呢？我们该如何更准确地测量肺活量呢？同学们，你们有没有什么好办法？
生：体检的时候，医生会用仪器给我们测量肺活量。
师：非常好。那我们能不能自己制作一个简易装置来测量肺活量呢？该如何设计一个简易的肺活量计？大家思考一下。设计肺活量计，关键是要把呼出的气体收集起来，用什么办法可以做到呢？通过刚刚的吹气球比赛，大家有没有得到什么启发？
生：可以用气球来收集气体。
师：用气球收集气体是个办法，但它有个弊端，我们无法知道气球里面具体有多少气体。还有没有更好的方法呢？大家可以回想一下以前学过的知识。
生：一年级的时候，我们学过水和空气都要占据一定空间。比如用装满水的瓶子喝水，喝掉多少水，就有多少空气进入瓶子。
师：非常棒！那我们能不能利用这个原理来设计一个集气装置呢？设计好集气装置后，还需要设计哪些部分？该怎么进行设计呢？老师这里有一份设计，我们来看看冰冰同学的方案。
丁同学设计的简易肺活量计由几部分组成：一个容积超过2000毫升的大饮料瓶，因为据科学统计，咱们三年级同学中，肺活量大的同学能达到2000毫升，如果饮料瓶太小，气体就装不下了；一个盛有部分清水的水槽；一根塑料软管；一个吹嘴，不同同学吹气时要及时更换吹嘴。大家看这个设计图，大饮料瓶的瓶口要浸没在水中。同学们，你们觉得这个设计还有哪些地方可以改进吗？
生：要是大饮料瓶上标有刻度就好了，这样能直接通过刻度得出肺活量。
师：那该如何给大饮料瓶标刻度呢？接下来请同学们认真观看视频，视频会教大家如何标记刻度。标记刻度需要准备这些材料：一个洗净的塑料瓶、玻璃量杯、塑料量杯、盛有部分清水的水槽、一支记号笔、一块抹布。下面开始标记。首先用量杯量取200毫升清水，倒入塑料瓶中，待水面平静后，画出第一条刻度线。接着再次量出200毫升，倒入塑料瓶，画出第二条刻度线。重复以上操作，直至画出所有刻度线。所有刻度线标记好后，在右侧写上相应数字。一条刻度线代表200毫升，依次写上200毫升、400、600、800，直至写完所有数字。这样，一个带有刻度的塑料瓶就制作完成了。通过刚刚的学习，我们学会了在塑料瓶上标刻度。标好刻度的塑料瓶接下来将用于组装。