师：同学们大家好，欢迎来到口语交际课堂。本次口语交际主题是“同读一本书”。在第二单元，我们学习了三篇主体课文，走进外国文学的精彩世界，见证鲁滨逊流落荒岛绝地求生，跟随尼尔斯骑鹅旅行饱尝风险，与汤姆·索亚夜游墓地、洞中寻宝。这些曲折生动的故事情节以及蕴含的道理，让我们体验成长的欢乐与艰辛，也带来诸多启示。我们可通过开展班级读书会，分享阅读感受。
接下来两节课，我们以《鲁滨逊漂流记》为例，为班级读书会做准备。请准备好纸笔、尺子，新课马上开始。阅读时感受可能零碎，怎样有条理表达并分享，是这节课要解决的问题。我们先来看本节课学习目标：学会清晰表达读书体会，为开展班级读书会做好准备。
说起《鲁滨逊漂流记》，相信不少同学已读过或正在阅读。这是部有趣的航海冒险小说，主人公鲁滨逊航海去过世界多地，遭遇诸多危险，却毫不畏惧，仍希望走遍天涯海角。其故事情节扣人心弦。接下来，老师和同学们一起完成《鲁滨逊漂流记》知识大闯关，迅速回顾全书内容。同学们集中注意力，迎接第一题：《鲁滨逊漂流记》的作者是哪个国家的？叫什么名字？这本书作者是英国小说家丹尼尔·笛福。笛福创作灵感源于真实事件。1704年，苏格兰水手亚历山大·塞尔柯克因反对船长，被放逐到智利海外荒无人烟的荒岛，长达4年多，后被航海家发现救回英国。笛福受此启发，创作了这部不朽名作。第一题顺利通过，接着迎接第二题挑战：鲁滨逊是第几次出海航行流落荒岛的？我们梳理下，书中鲁滨逊共出海航行五次。第一次，他离开家乡前往伦敦，结果遭遇风浪，船只沉没；第二次，跟随一位船长去非洲几内亚经商，获得成功；第三次，再次出航经商，遇上海盗，成为船长奴隶，后来驾长艇逃脱获救，到达巴西；第四次，鲁滨逊从巴西出航去非洲贩卖，遭遇飓风，流落荒岛；第五次，鲁滨逊已从荒岛回到家乡，乘坐侄子的船去东印度群岛旅行，途中特意视察曾居住的岛屿。显然，答案是第四次。
再看第三题：鲁滨逊在荒岛上生活了多少年？他的仆人名叫什么？这题在第五课有答案，他生活了28年，仆人名叫“星期五”。第四题是选择题：鲁滨逊流落的荒岛叫什么名字？A. 金银岛；B. 无人岛；C. 绝望岛。看过书的同学回忆下，A选项金银岛不对，这是另一部历险小说岛名。B和C哪个对呢？鲁滨逊登陆荒岛第一天日记写道：“1659年9月30日，我可怜的鲁滨逊·克鲁索，从暴风雨造成的海难中幸存，飘落到这个可怕倒霉的岛上。我称这个岛为绝望岛，船上其他人全部遇难，我也只剩半条命。”所以答案是C，绝望岛。
接着看第5题：鲁滨逊是如何计算日期的？A. 数着过；B. 结绳计算；C. 在木制十字架上刻痕计算。这题第五课也有描述，答案是C，在木质十字架上刻痕计算。闯关结束，同学们答对几题？只要认真读完这本书，相信都能闯关成功得100分。
读完书掌握基本内容，接下来为读书会发言做准备。一提到发言，有些同学可能打退堂鼓：“老师，我喜欢读书，读了很多书，可当众交流读书感受太难了。那么厚一本书从哪儿说起啊？”相信不少同学有此困惑。别担心，老师教大家“表达三字法”——选、定、找。掌握这三字窍门，发言一定清晰顺畅。
“选”是什么意思呢？全班同读一本书，书内容宽泛丰富，可交流话题多，读书会上无法全部展开，所以首先要选出一个讨论话题，所有同学发言围绕此话题。“选”就是选讨论话题。我们能围绕哪些话题交流呢？书中有提示：这本书讲了怎样的故事，此话题考察概括能力，交流书的主要内容；你怎样评价主人公？对哪个人物印象最深？为什么？评价人物要把握性格特点，从人物语言、动作、神态、心理活动等方面来。比如第五课节选文段，鲁滨逊对照自己处境坏处和好处，积极改善状况，由此能感受到他积极乐观。想到这点，可立刻在文段旁写“积极乐观”等词语，这就是写批注。若有写批注习惯，赶紧打开书看看。对于主人公鲁滨逊，读书时还有哪些思考？再看下一话题：有没有地方让你困惑或奇怪？有没有出乎意料、不可思议的情节？一本书吸引你，肯定有感兴趣情节，阅读时会进入情境，与人物一同畅游世界，这是书籍魅力与阅读独特体验。还有哪些话题呢？读这本书时，想到哪些相似的书？喜欢历险小说的同学能列举，如《汤姆·索亚历险记》《金银岛》《神秘岛》、“小虎队”系列等。或是想到生活中的哪些人？鲁滨逊除冒险精神，还有其他特点，比如积极乐观、善于观察，你想到谁了？此时心中应有不少答案。接着看：故事结局你喜欢吗？如果你来写，会怎么写？这是开放性话题，同学们可进行故事创编，如改写、续写、故事新编等。除书中这些，还能设计其他话题，老师列出几种，同学们可截屏保留。