师：亲爱的同学们，大家好，我们又见面了。这节课我们继续学习综合性学习“难忘小学生活”。上节课，我们学习并了解了“回忆往事”这一活动的三个任务，还学到一种新的整理资料方法，知道时间轴有多种形式，也明白了怎样分享难忘的回忆。这节课，就让我们重温那段美好回忆，用声音传递对它的情感。我先来分享，上节课读完《老师领进门》后，我就想说说我的老师，于是写了一篇作文。题目是《我最难忘老师的这一温柔眼神》，题记是“益梦转眸，往事浮上心头”。眼睛可以说是人身体上最干净明亮的部位，它能带你看尽世间美好。然而那一刻，我的眼中只有那双眸，那双清澈且带着温柔眼神的眸子。刚入学的许多情景现已模糊，唯一记忆犹新的是刘老师那一瞬间的温柔。我小时候是个羞怯的男生，上课不敢举手，不太愿意说话，缺少朋友的我那时特别渴望得到别人的肯定。直到二年级，我才敞开了心扉，只因为那一个眼神。熟悉的铃声响起，我如往常一样静候老师到来。老师说：“同学们，今天我们来上一堂特别的课，评选一名优秀班干部，看看谁是勇者。”
话音刚落，我就低下了头，觉得自己没胆量和能力。不一会儿，陆续有人上台演讲。我抬头望了望刘老师，发现他正用鼓励肯定的眼神看着我，我脸一下子烧了起来，把头垂得更低。时间过得很慢，我依旧沉默不语。突然，我像下了很大决心似的刚要举手，却又被心中的懦弱击败。我不禁问自己：“为什么自己就是迈不开那一步？难道我真的……”再次抬头望向刘老师，只见他面带微笑地看着讲台上的同学，脸上洋溢着激动与赞赏，那是我可望而不可即的。似乎感觉到我的注视，刘老师笑靥如花，眼中期待甚浓地朝我看来，而后贝齿轻启：“机会总是给那些勇者，看看谁能把握。”这番话让我内心明白，展示自己需要勇气，而这就是助我前进的动力。我充满自信地举起手，大步向讲台迈去。
我说：“我要竞选劳动委员。”台下响起一片热烈掌声，最让我动容的是我触到刘老师的双眸。那双眸显得如此温柔，仿佛在看自己的孩子一夜之间长大，心中无法掩饰地流露出温柔，深深触动了我的心。当然，温柔只是一瞬，更多的是对我未来的期待与赞赏。在掌声渐落之际，我发现自己迷上了那种温柔。从那之后，我逐渐开朗起来，并懂得把握机会。在竞选班长、学校主持人时，我又看到了那双眸中的温柔，我渴望那种温柔，因为它让我受益匪浅，也许以后我会要求得更多更高。
师：非常感谢你的分享。听完这饱含深情的习作，印象最深的是贯穿始终对老师眼神的描写，无论是一开始的题记，还是具体事件中在老师眼神鼓励下走上竞选讲台，亦或是最后总结老师眼神对自己的影响和鼓励。我最喜欢习作中神态描写和心理描写的细节，这一系列心理描写将“我”紧张、胆怯、鼓足勇气战胜自己的过程展现得淋漓尽致。在老师影响下克服胆小缺点，所以在离别之际，能用这样饱含深情的语言表达对老师的依依惜别之情。咱们写难忘的老师或难忘的人时，也可以用这位同学的方法，抓住人物外貌特征，通过具体一两件事表现人物品质，最重要的是要表达出真情实感。孔子曰：“三人行，必有我师焉。”古往今来，每个人的成长都离不开老师教诲。文人墨客如此，伟人们也是。比如鲁迅先生在《藤野先生》一文中回忆在日本仙台医学专门学校的留学生活，热烈赞颂老师藤野严九郎先生辛勤治学、诲人不倦的精神及其严谨踏实的作风，表达对老师深切的怀念之情。毛泽东在给徐特立的信中写道：“你是我20年前的先生，你现在仍然是我的先生，你将来必定还是我的先生。”充分表达了学生对老师质朴的崇敬之情。同学们课下可以找来这样的文章读一读，感受他们对老师质朴的崇敬之情。