师：同学们，大家好。请准备好语文课本、笔记本和笔，与我一同走进今天的新课。此前，我们随老舍先生游览了大草原，跟随宗璞欣赏了丁香花。今天，我们将走进中华古典诗词，领略其中的山川湖色、明月鲜花。第一单元第三课“古诗词三首”安排了两首诗和一首词，这节课我们先来学习第一首诗《宿建德江》，作者是唐代大诗人孟浩然，大家对他有哪些了解呢？
生：孟浩然，字浩然，是唐代著名的山水田园派诗人。我还知道他是诗仙李白的偶像，《黄鹤楼送孟浩然之广陵》写的就是他俩之间的故事：“故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流。”
师：是的，这首千古绝唱体现了李白与孟浩然之间的深情厚谊。下面请大家轻声、自由地读一读这首诗，读的时候要读准字音，特别是多音字。开始读。
（生读诗：“宿建德江 唐 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”）
师：读完第一遍，诗中有哪些字的读音需要提醒大家呢？
生：我想提醒一下，“泊”这个字是多音字，在表示湖水时读pó，在表示船靠岸停放时读bó。在我们的诗句中是“停泊”的意思，所以要读bó。
师：同学们，在诗句中遇到多音字，就要像这样根据句意定音。请大家注意这个读音，连贯、有节奏地再来读一读这首诗。
（生读诗：“宿建德江 唐 孟浩然 移舟泊烟渚，日暮客愁新。野旷天低树，江清月近人。”）
师：理解诗的题目对理解整首诗有帮助。那么“宿建德江”这个题目是什么意思呢？同学们可以运用已有的学习经验试着说一说。
生：我通过查词典知道“宿”有四种解释，在这里应该是“住过夜”的意思。另外从注释中知道“建德江”是新安江流经建德的一段，所以诗题合起来就是“在建德江过夜”。
师：这位同学理解诗题的时候用了查工具书和结合注释的方法，我们在理解诗句意思时也可以用这样的方法。诗题中有一个生字“宿”，写的时候要注意些什么呢？
生：“宿”字书写时容易漏掉右半部分“心”字上面的一横。
师：对，这一短横不要丢掉。请大家在练习本上把这个字端端正正地写两遍。现在让我们走进诗句感受一下，先来看看“移舟泊烟渚”是什么意思？
生：我来说。我从注释中知道，“渚”指水中间的小块陆地，我还查了资料，知道“渚”也叫沙洲，看，这就是沙洲的图片，“烟渚”就是烟雾弥漫的沙洲。所以“移舟泊烟渚”的意思是行船停靠在江中的一个烟雾弥漫的沙洲边。
师：这位同学运用结合注释和查找资料的方法，把“烟渚”的意思解释清楚了，关键的词语弄明白了，整句诗的意思也就迎刃而解了。屏幕前的同学带着你对诗句的理解来读一读这一句吧。
（生读“移舟泊烟渚”）
师：读好了第一句，谁知道“日暮客愁新”又是什么意思呢？
生：在读到“日暮客愁新”的时候，我开始以为“客”是客人的意思，后来仔细想想，船上只有诗人自己，所以“客”实际指的是诗人孟浩然自己。这句话的意思是，日暮时分，新愁不禁涌上心头。
师：同学们，当我们遇到不懂的词语时，就可以像这位同学这样仔细读、反复思考。原来“客”指的就是孟浩然自己。屏幕前的同学，带着你的理解，我们一起来读一读这句。
（生读“日暮客愁新”）
师：第三句“野旷天低树”的意思，谁来说一说？
生：我觉得“旷”是空旷的意思，“野旷”就是很空旷的原野。我把每个字依次连起来，就可以理解这句诗的意思：抬眼望去，远处旷野中的天空显得比近处的树木还要低。
师：同学们注意到了吗？这位同学在连字成句的时候，特别注意了语言的重组，这种方法在理解古诗词意思的时候也经常用到。最后一句“江清月近人”怎么理解呢？
生：这句里每个字都容易理解，它的意思应该是清清的江水倒映着明月，仿佛和周围的人十分亲近。