师：同学们好，今天我们一起学习六年级上册第一单元第一课《草原》。同学们，你们去过草原吗？或者通过电视网络了解过草原吗？它是什么样子的？
生：我在电视里看到过草原，感觉那里的天特别蓝，草特别绿。我还读过关于草原的资料，我国内蒙古和新疆地区有很多大草原。
生：我跟着爸爸妈妈去过内蒙古草原，蒙古族同胞不但善于骑马，还特别好客。我喜欢吃那里的烤全羊、手抓羊肉，他们住在蒙古包里，我还在里面住了一晚，感觉挺舒适的。
师：发现了吗？读到课题《草原》，就会想起自己的所见所闻和有趣经历。在学习这课之前，我们先看单元导语页。请同学们看看插图，说一说你知道了什么？
生：导言页插图描绘的是人与自然和谐相处的画面。蓝天白云下，远处有连绵的小山，近处有花有草，小女孩一手抚摸着小鹿，一手捧着野果，像是在给小鹿喂东西吃。两只小兔子在她们脚下嬉戏。结合左上角“背起行装出发，去触摸山川湖海的心跳”这句话，我知道这个单元的主题应该与走进自然、感受自然有关。
师：不仅有观察，有想象，还有理解。没错，本单元以“触摸自然”为主题，编排了《草原》《丁香结》《古诗词三首》和《花之歌》4篇课文，体裁不同，描绘的景色各异，等待我们一起学习。导语页右下角有两句话，第一句“阅读时要从所读的内容想开去”，让我想起四年级上册学习的边读边想象画面，感受自然之美。当时我们学会了在阅读时根据文章描写的内容，联系生活经验，调动视觉、听觉、嗅觉、触觉等多种感官，想象具体的画面。这些方法可以用在这个单元的学习上。第二句要求我们在习作时能发挥想象，把重点部分写得详细一些。
师：温故能知新，运用已学知识学习新知识，是很好的学习方法。阅读时从所读内容想开去，可以让我们对文章有更深的理解与感悟。习作时发挥想象，可以帮助我们把重点部分写得具体可感。想象是多么美妙的事呀。60多年前，著名作家老舍先生第一次走进内蒙古陈巴尔虎旗，写下了这篇经典散文《草原》。这不是我们第一次学习老舍先生的文章了，说一说你所知道的老舍先生。
生：老舍原名舒庆春，是我国著名的小说家、语言大师、人民艺术家。他的代表作有小说《骆驼祥子》《四世同堂》，话剧《茶馆》《龙须沟》。我们在四年级下册学过他两篇写动物的课文《猫》和《母鸡》，五年级下册学过他写人的课文《他像一棵挺脱的树》。今天要学的《草原》里有很多描写景色的内容。我还知道六年级下学期将学习他的另一篇文章《北京的春节》，六年级的姐姐跟我介绍过。
师：你们知道吗？被编入教材供我们学习的文章一定是优秀且经典的。老舍先生一人就有5篇文章选入我们的教材，可见他是多么了不起的作家呀。下面就让我们开启想象之旅，跟随老舍先生走进迷人的内蒙古大草原，从所读内容想开去，感受那里的自然风光和民俗风情。在读课文之前，先来认读本课的生字新词，请同学们先自由读一读，谁能给我们当小老师？有哪些字的读音需要提醒大家的呢？
生：绿毯、线条、柔美、惊叹、乐趣、回味、洒脱、衣裳、彩虹、马蹄、礼貌、拘束、举杯、感人、彗星、微笑、奶豆腐、鄂温克、热乎乎、目的地、蒙古包、陈巴尔虎旗。我要提醒大家读好“目的地”这个词，后面两个字都读“dì”，“目的地”。
生：有个“蒙”字有三个音，一起读一读它的三个音及组成的词语。“蒙”（měng），蒙古族、蒙古包；“蒙”（méng），启蒙、雾蒙蒙；“蒙”（mēng），蒙骗、坑蒙拐骗。
师：这是本节课需要会写的生字，仔细观察，要写好这些字需要注意什么呢？
生：“徽”这个字很容易写错，它与安徽省的“徽”很相像。注意“徽”字中间下面的“几”，最后一笔变成了横折提，上面还有一横，不要写漏了。
师：下面请同学们自由朗读课文，读准字音，读通句子，难读的长句子多读几遍，边读边思考。课文向我们描绘了哪几个方面的内容呢？试一试用列小标题的方式来概括。
生：第一自然段作者描绘了他初入草原看到的景色。我列的小标题是“草原风光图”。
生：二、三自然段写蒙古族同胞们从很远的地方来迎接客人。我从文中“这是主人来到几十里外欢迎远客”“欢呼”“热闹”“热乎乎”等词语，感受到蒙古族同胞们的热情激动。我用“喜迎远客图”来概括这部分内容。
生：四、五自然段主要写了蒙古族同胞们款待客人，与客人跳舞、唱歌等。我列的标题是“主客联欢图”。
师：同学们通过抓住关键词句，用概括小标题的方式，发现了作者写作的巧妙。老舍先生就如一位出色的导游，移步换景，由景到人，为我们精心勾画出三幅美丽的画卷。课文第一自然段“草原风光图”是描绘草原美景的经典之作，老舍先生是如何把草原的美丽风光展现出来的呢？请同学们默读第一自然段，画出能感受草原景色的句子，边读边想象美景。
生：我画的是“在天底下，一碧千里，而并不茫茫，四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的”。读到“一碧千里”这个词时，我仿佛看到了一望无际的绿色，闻到了扑鼻而来的青草气息，比“接天莲叶无穷碧”描写的场面还要辽阔得多。
师：这位同学抓住了关键词“一碧千里”想开去，想到了颜色、气味，还想到了辽阔的场面。看，这大概就是“一碧千里”吧。为什么《敕勒歌》中写到“天苍苍，野茫茫”，而老舍先生却说“一碧千里而并不茫茫”？