师：同学们好，这节课我们共同学习第三单元的习作“什么让生活更美好”。春花秋月、夏荷冬雪，四季景色如此美好，那究竟什么让我们的生活更美好呢？现在，请大家把书打开，翻到50页，读一读本次习作的相关内容。大家会发现，这次习作由三个板块构成：第一板块是花朵图和泡泡图给出的习作内容提示；第二版块是对本次习作提出的要求；第三版块是对习作展示的建议。这节课，我们先来看习作内容的提示和相关要求，以便更好地完成这次习作。请同学们仔细阅读第一版块，说说你们的发现。先听听这位同学怎么说。
生：老师，我发现花朵图给了一些能填在横线上的提示词语，而且是从不同角度给的。比如集邮属于兴趣爱好方面，诚信则是品质方面的。
生：老师，我发现泡泡图在提示我们，要结合自身实际思考什么让自己生活更美好。大家选择的事情不同，感受也不一样，有的同学选科技，有的选种花。
师：这两位同学都很善于观察和思考。花朵图和泡泡图从不同方面给了我们习作内容的提示。接下来具体看看花朵图，请同学们把花朵图中的词语放在题目的横线上读一读，你们又发现了什么？
生：老师，我发现这些词语，有的指个人爱好，像集邮和种花；有的讲家庭生活，比如旅行；有的说校园生活，例如运动；还有的和个人品质有关，比如诚信。
师：这位同学归纳得非常有条理。没错，花朵图告诉我们，本次习作内容很广泛，既可以选择图中给出的词语，也能结合自身生活实际选其他话题。大家继续补充话题吧。
生：我想补充个人兴趣爱好方面的，像读书、写字和唱歌。我觉得家庭聚会、亲子游戏也能让生活更美好。
生：我补充学校生活方面的，比如社团课、运动会。
生：我说说个人品格方面的，像做事认真、不怕困难、爱帮助别人。
师：大家想到了这么多可写的话题。那你们有没有认真想过，什么让自己的生活更美好呢？结合自身思考，听听学习伙伴怎么说。
生：科技发展给生活带来极大便利。现在去爷爷奶奶家能坐高铁，比以前快两小时。妈妈买菜扫一扫二维码就能支付，特别方便快捷。
生：我想到的是音乐。听听音乐、唱唱歌，会让我放松开心。
生：我觉得种花能让生活更美好。把种子种下去，等它们发芽，看着慢慢长大，很有成就感。
师：学习伙伴们选择的话题不同，感受也不同，但都表达了他们对生活变美好的看法。把他们的感受画一画、读一读，你们体会到了什么？
生：老师，我明白了，无论选什么话题，都要结合自身感受。学习伙伴们感受不同，但都让精神获得愉悦，生活质量得到提升。
师：对，结合自身感受，获得精神愉悦和提升生活质量，这就是让生活变美好的内涵。仿照学习伙伴的说法，大家也来说说生活中让自己变美好的事情。听听这两位同学怎么说。
生：老师，我想到下象棋。自从参加学校象棋社团，我的棋艺越来越好。以前和爸爸对战屡战屡败，现在我赢得多输得少。去年参加区里象棋比赛，我还获得一等奖，社团老师说我很有潜力。
生：老师，我想到运动。以前我不爱运动，上体育课总跟不上。现在我每天跑步、跳绳，发现多运动不仅让身体更健康，还能让我在体育课和同学们一起活动，我很开心。
师：班里还有一位同学想分享想法，我们也听听。
生：老师，我想说说写字。我觉得写字让我更沉稳，内心更平静。看到现在写出一手好字，我对学习更有信心。同学们都说我字写得好，连书法老师都夸我呢。