师：同学们好。很高兴我们又见面了。上节课，我们学习了运用动作、神态把句子写具体、写生动的方法。这节课，我们走进词句段运用的第二部分。请同学们读下面的例句，注意加点的部分，说一说你们的发现。
“人们认为天体上若有生命存在，至少应有这样几个条件：一是适合生物生存的温度，一般应在零下50摄氏度至零上150摄氏度之间；二是必要的水分，生命物质诸如蛋白质、核酸的活力都要和水紧密相关，没有水也就没有生命；三是适当成分的大气，虽然已发现少数厌氧菌能在没有氧气的条件下生存，但氧气和二氧化碳对于生命的存在是极为重要的；四是要有足够的光和热，为生命系统提供能源。”
这段话摘自《宇宙生命之谜》，告诉我们天体上若有生命存在，至少应具备的四个条件。这四个条件没有主次之分，缺一不可。以这四个条件为基础，科学家们便一一排除了不可能具有生命的众多天体。请同学们想一想，这段话在表达上有什么特点呢？
生：在这段话中，作者先是表达了自己的观点，即如果有生命存在，至少要满足以下几个条件，然后再依次说出具体内容。在叙述理由时，还借助“一是、二是、三是”这样的词语，将自己的观点清晰呈现，并用分号隔开，让人一目了然。
师：的确，这段文字是总分结构。先总说观点，再分说理由，有序地列举出相关条件，逐条说明，“一是、二是”等几个条件之间用分号隔开。那么这样的表达有什么好处呢？
生：这样的表达可以把观点表达得更清楚，便于读者抓住要点，还能有序表达，使理由条理分明。
师：其实在复述理由的过程中，能起到这样作用的词语还不少。请同学们读一读下面这段话，作者运用“其一、其二、其三、其四”来说明应聘者必须具备的四个条件。在这段话中，作者又是运用什么来说明理由、表达观点的呢？
生：作者运用“第一、第二、第三、第四”说明参加户外运动的好处。
师：同学们在实际运用的时候，可以根据表达的需要和理由之间的关系进行自由选择，从而帮助自己更加清晰明确地表达理由，起到强调理由、突出观点的作用。
下面给出了两个话题，话题一是竞选班级体育委员，话题二是向妈妈请求每周三放学后踢一会儿足球。请你选择一个话题，用以上方法说一说，如果班级里举行竞选班级体育委员的活动，你会采用什么表达方式，向老师、同学们介绍自己，使自己当选呢？因为是竞选班干部，所以给出的理由要有说服力，要从自身的能力、品质、决心等方面来说。表述时语言要简洁，要抓住重点。假如你是一个足球爱好者，想向妈妈请求每周三放学后踢一会儿足球，你会用什么样的表达方式说明理由、表达观点，让妈妈同意你的请求呢？因为是说服对方同意自己的请求，且对象是妈妈，所以请求时语气要柔和，要有理有据，还要结合自己的学习情况来谈，因为妈妈同意自己放学后踢足球的前提肯定是不能耽误功课的。同学们，你选择了哪个话题，借助了哪些词语帮助自己来表达呢？下面请看这两位同学的分享。
生1：尊敬的老师，亲爱的同学们，大家好！我今天非常高兴能够参加这次班干部竞选活动。我这次竞选的职务是体育委员，竞选这个职务我有几个优势：一是我热爱运动，有良好的身体素质和运动协调能力；二是我有一定的经验，目前我还担任着咱们班的体育委员，经过锻炼，我积累了经验，也熟悉了这项工作；三是我有很强的集体责任感，我从心里热爱咱们这个班级；四是我能严格要求自己，和全班同学一起为咱们班体育活动争得荣誉。同学们，请信任我，支持我，投我一票，谢谢大家！
生2：妈妈，你知道吗？踢足球有以下一些好处：第一，可以增强我的体质，让我以后可以少得感冒；第二，可以锻炼我的思维敏捷性；第三，可以培养我与队友的集体主义精神；第四，可以让我结识更多的朋友；第五，可以让我劳逸结合，让我有充足的体力和充沛的精力投入到学习中，保证不会影响我的学习。妈妈，就让我每周三下午放学后踢一会儿足球好吗？
师：你觉得他们说得怎么样？这样说能否达到目的？你还有没有更好的建议？接下来我们走进第三版块的学习——日积月累。同学们有没有看过中央电视台的《中国诗词大会》？在这个节目中，老师比较喜欢的一个环节是飞花令，规则是主持人说出一个字，然后选手们轮流说出含这个字的诗词，说的最多者获胜。这既考了选手们的诗词储备能力，也考了他们的临场应变能力。今天我们也来玩一玩这个游戏好吗？看看谁最厉害！今天游戏的关键字是“春”，游戏现在开始。