师：同学们，大家好，我们又见面了。上节课，郑老师给大家布置了一项作业——画思维导图。大家都完成了吗？我们请圆圆同学来介绍一下她画的思维导图。
生：大家请看我画的思维导图，文章的中心句是“夏天是万物迅速生长的季节”。2 - 4自然段围绕中心依次写了动植物的生长、山河大地、铁轨、柏油路等事物的“长”以及人的成长。
师：圆圆画得很细致，层次也清楚，一张图就将作者的习作密码形象直观地呈现出来了。围绕中心意思写，可以从多个方面选择要写的内容。接下来，我们首先走进动植物，读读第二自然段的中心句，看看作者怎样写夏天生物的生长。“夏天的长是飞快地长。夏天的涨是跳跃地涨。夏天的涨是活生生的看得见的涨。”根据这些关键词，你能说出在夏天动植物的生长有什么特点吗？
生：夏天长得很快，变化也很大。
师：这位同学抓住了关键词，并由此提炼出动植物在夏天长得快、变化大的特点。让我们用朗读告诉大家动植物的长在夏天有多快，变化有多大，好吗？
生：生物从小到大本来是天天长的，不过夏天的长是飞快的长，跳跃的长，活生生的看得见的涨。
师：那么作者又是如何围绕这个中心来写的呢？让我们读读剩下的句子，边读边圈画关键词。都圈好了吗？请你来说一说。
生：我找到了“一天几寸”“一夜半截”“昨天、今天、明天”“几天”“个把月”这些词，我感受到在短暂的时间里生物生长得很迅速。
师：是的，在短暂的时间里，动植物的变化可真快，就像这段的中心句告诉我们的，夏天的长是飞快地长、跳跃地长，活生生地看得见地长。那么动植物快速变化的又是什么呢？请大家看这句，“你在棚架上看瓜藤，一天可以长出几寸；到竹子林高粱地里听声音，在它们的声响里，一夜可以多出半截。”瓜藤一天可以长出几寸，竹子高粱一夜可以多出半截。这么短的时间，它们的长度变化可真大哦。长度的变化让我们感受到夏天的长是飞快地长、跳跃地长，活生生地看得见地长。“昨天是花苞，今天是鲜花，明天就变成了小果实。”这句话作者用了夸张的修辞手法，把植物在比较长的时间内才出现的芽蕾、鲜花、小果实，浓缩在昨天、今天、明天这三个较短的时间里，写出了植物形态变化迅速的特点。谁来说说你的理解？
生：说得真好，昨天其实指过去的一段时间，今天指现在的一段时间，明天指未来的一段时间。植物的形态变化让我们感受到夏天的长是飞快地长、跳跃地长，活生生地看得见地长。
师：“一块白石头，几天不见就长满了苔藓；一片黄泥土，几天不见就变成了草坪菜畦。”白石头，黄泥土，几天不见颜色就变了，白石头长满了苔藓，黄泥土变成了草坪菜畦。哇，颜色的变化让我们感受到夏天的长是飞快地长，跳跃地长，活生生的看得见的长。“邻家的小猫小狗小鸡小鸭个把月不过来，再见面它已经有了妈妈的一半大小。”动物们个把月不见大小都发生了变化，大小的变化也让我们感受到夏天的长是飞快地长、跳跃地长，活生生地看得见地长。通过刚才的分享，我们知道了作者围绕这一段的中心，从长度、形态、颜色、大小多个不同角度展开描写，让我们感受到夏天的长是飞快地长、跳跃地长，活生生地看得见地长。融入你的感受，再把这段话读一读吧。在夏天，你见过这样飞快地长、跳跃地长，活生生地看得见地长吗？试着模仿文中的句式说一说吧。
（几位同学发言）
师：这几位同学说得很不错，让我们一块来听听吧。
生：到树底下看小鸟，嫩黄的小鸟扑腾扑腾翅膀，一夜之间就可以飞去觅食了。你在池塘边看蝌蚪，在呱呱的声音里，几天就变成了小青蛙。昨天是毛毛虫，今天是茧，明天就成了美丽的花蝴蝶。一棵果树几日不见，就冒出了许多青色的小苹果，一片荷塘几日不见就变成了粉红的世界。
师：同学们，刚才我们重点学习了第二自然段，谁能说说我们学习第二自然段的方法？
生：先读段落中心句，再精读思考作者如何围绕中心意思写的，然后画一画思维导图。