师：同学们好。今天我们一起学习第27课《我的伯父鲁迅先生》，这是鲁迅先生的侄女周晔写的回忆性散文。这节课，我们来了解亲人眼中的鲁迅先生。这是篇略读课文，有两个学习任务。一是用较快速度默读课文，想想写了鲁迅哪几件事，给每件事加个小标题；二是结合资料，和同学交流课文中的鲁迅给你留下怎样的印象。大家回忆下五年级上学期学过的提高阅读速度的方法，为提高阅读速度，要集中注意力，尽量连词成句地读，别一个字一个字读，更别回读，带着问题读也能加快速度。读得快还要想得快，一边读一边想，抓住关键词句才能及时捕捉有用信息。今天就把这些方法学以致用，快速默读课文，想想写了鲁迅哪几件事。
相信大家已有思考。通过默读，大家发现课文可根据空行分为6个部分。先写伯父去世后，“我”看到他深受众人爱戴。接着回忆伯父生前的五件事：伯父借谈《水浒传》启发教育“我”认真读书；伯父在笑谈碰壁中抨击旧社会；伯父除夕夜放花筒显露真性情；伯父热情救护和帮助黄包车夫；伯父关心女佣。最后总结，伯父是个为自己想得少、为别人想得多的人。梳理文章主要内容时，聚焦后面5件事加小标题，可以用自己的话概括，也能从课文中摘录词句。这五件事可概括为：谈《水浒传》、笑谈碰壁、燃放花筒、救助车夫、关心女佣。概括小标题时，表达不同没关系，大意正确就行。比如第一件事还能概括为谈读书，第三件事可概括为除夕放花筒，第五件事可概括为女佣谈伯父。这五件事是作者对伯父生前故事的回忆，而课文第一自然段写的是伯父去世后，采用了倒叙写法。
了解课文内容后，借助查找的资料解决预习时的问题。老师收到同学们预习反馈，比如为何伯父去世有那么多人吊唁，为何伯父那么大的人走路还会碰壁。针对这些问题，大家可以查找鲁迅先生逝世前后的情况，介绍当时社会背景，或别人、鲁迅先生自己写的文章。相信大家借助资料理解了一些问题，来听听学习小伙伴的交流。
生：文中的“我”不明白为什么伯父去世会有那么多人前来吊唁。我通过查找鲁迅先生逝世资料了解到，1936年10月19日清晨，鲁迅在上海因病去世，参加送葬的队伍从徐家汇一直排到虹桥万国公墓。鲁迅灵柩上覆盖着写有“民族魂”的白旗，轰动一时。到达墓地时，现场人山人海，约2万余人。从中我感受到鲁迅先生以他高贵的品质令众人钦佩，深受人民爱戴。
师：带有“民族魂”几个大字的白绸旗子覆盖在鲁迅先生的灵柩上，这是人民向这位伟大的战士致敬。感谢这位同学用历史资料丰富学习，让我们感同身受。
生：我读第二个故事时思考为何鲁迅先生那么大的人走路还会碰壁。我们学过的课文让我们知道鲁迅先生所处社会非常黑暗。句中“四周黑洞洞的”就是暗指当时社会黑暗，鲁迅先生处境艰难，文中的“碰壁”是指他在与反动派作斗争时屡遭挫折和迫害。
师：这位同学结合单元前面学过的课文，把阅读链接当作资料支撑想法，真好。借助资料理解难懂问题后，再次走进课文。四五年级我们学过感受人物品质及体会人物内心的方法，请大家回忆，默读课文，圈画关键词句，结合资料简单批注思考。鲁迅先生给你留下了怎样的印象？先看谈《水浒传》，在这个故事中你抓住了哪些相关语句，读出了怎样的鲁迅先生？听听学习小伙伴的分享。
生：与文中的“我”谈《水浒传》时，伯父摸着胡子笑了笑说：“哈哈，还是我的记性好。”这些语言和动作描写，写出了鲁迅率真有情趣，以及对晚辈的热情关怀、谆谆教诲。
师：这位同学抓住了文中对伯父动作、神态和语言的描写，感受到鲁迅先生关心晚辈的人物形象。在上个故事中有丰富感受，接下来读笑谈碰壁。其中有很多“我”与伯父的对话，请用横线画“我”的话，用波浪线画伯父的话，分角色来读。