师：同学们，大家好。在这个特殊时期，我们只能通过网络这种特别的方式见面。但老师相信，只要我们积极配合国家的防疫工作，要不了多久，就能回到校园快乐学习啦。这节课，我们一起开启一段科学之旅。新课之前，先来看一段视频。
（视频播放完毕）
师：视频看完了，老师想问大家，在视频里都看到了哪些物体？想到了吗？
生：我们在视频里看到了大雁南飞、火箭升空，还看到了奔流的河水。
师：非常好。那这些物体在视频中是什么状态呢？谁能说一说？
生：这些物体在视频里都是运动的。
师：没错。那到底什么是运动？又该怎样判断物体发生了运动呢？今天我们就来解决“运动和位置”这个问题。在视频中，我们能轻松判断哪些物体运动，哪些静止。现在老师给大家两张图片，仔细看看，从这两张图片里，能看出哪些物体是运动的，哪些是静止的吗？你们又是根据什么来判断的呢？想一想。
（学生思考片刻）
师：想到了吗？我们先来看看这两幅图有什么不同。找到了吗？
生：这两位赛跑的同学与大树相比，跟大树之间的位置发生了变化，从左边在大树后面，到右边这幅图快与大树平齐了。
师：非常棒。这里我们看到这两位同学的位置发生了变化，所以相对于大树来说，赛跑同学的位置发生了改变，我们就认为这两位同学是运动的。那能找到其他静止的物体吗？
生：对于坐在地上的同学来说，他的位置一直没有变化，所以相对于地面，坐在地上的同学位置没有发生变化，他是静止的。
师：看来大家已经知道怎么从图片上判断物体是运动还是静止了。那看看下面这组图片，同样的，能找出哪些物体运动，哪些静止吗？
（学生观察思考）
师：大家找到了吗？
生：在这组图片中，通过观察对比，相对于站台来说，公交车的位置发生了变化，所以公交车是运动的。等车的人一直在站台旁边站着，相对于站台，等车人的位置没有变化，所以等车人是静止的。
师：判断得越来越熟练了！那如果老师给这样两幅图，大家能说这只老鹰前后发生运动了吗？想一想。
（学生思考，面露难色）
师：看来这样判断对大家有一定难度，为什么呢？之前我们都是通过与其他物体比较，看位置有没有变化，从而判断物体是否运动。而这里两幅图里只有老鹰自己，没办法让老鹰与其他物体对比，就不能判断它的位置是否变化，自然也不能判断老鹰有没有运动。那这样能判断吗？
生：以地上的蒙古包为例，老鹰相对于蒙古包，它的位置发生了变化，所以老鹰是运动的。
师：对啦！通过前三组图片，我们学会了如何判断物体是运动还是静止。要描述物体是运动还是静止，首先要选一个物体与之比较，通常我们会选取地面。选好后，看研究的物体相对于所选物体的位置有没有变化，如果位置变了，就认为研究的物体是运动的；如果没变化，就认为它是静止的。现在我们学会了判断物体运动或静止的方法，是看相对位置变化。那如何确定物体的位置呢？比如老师面前的这个粉笔盒，谁能说一说它的准确位置？
生：可以说粉笔盒在老师前面，也可以说在课桌上。
师：我们说的“前面”“上面”都是表示方向，知道方向就能准确表述粉笔盒的位置了吗？好像还不够，因为老师前面还有很多其他物体，要想表示粉笔盒的具体位置，是不是还需要知道粉笔盒和老师之间的什么？
生：和老师之间的距离。
师：没错，通常在生活中，我们用方向和距离来准确表述一个物体的位置。距离很容易测量，比如可以用软尺。那方向怎么测量呢？老师给大家带来个小帮手——方向盘。在方向盘上标出了八个方位，这八个方位大家都知道在哪吗？伸出左手食指，我们一起指一指，你家的北方在哪？南方呢？东方又在哪儿？与之对应的西方呢？