师：亲爱的同学们，大家好！今天继续和倪老师一起学习语文园地一里“日积月累”和“书写提示”这两部分内容。请先准备好铅笔和田字格本，准备好了吗？那现在我们就一起上课啦！上课前，先和倪老师听一首歌，请同学们仔细听歌词，猜猜这首歌唱的是什么？
生：（思考、猜测）
师：同学们，猜出来了吗？对啦，就是小草。听完关于小草的歌曲，我们一起来学习一首写小草的古诗，名叫《赋得古原草送别》。看到诗题，可能有些同学不太理解，没关系，听老师解释。这首诗是唐代大诗人白居易16岁到京城参加考试时所作。当时，根据指定题目写的诗，会在前面加上“赋得”二字，“赋得体”可理解为古代命题作诗的一种方式。“古原”指古老的原野，所以诗题意思就是作者在长满青草的古老原野上送别友人所作的诗。读诗题时，停顿应该是这样：《赋得古原草送别》，大家也试试看。
接下来，我们走进古诗，读一读这首千古名作。请同学们自己读古诗，注意读准字音，“荣”和“生”这两个字都是后鼻音，大家试试看。
当然，读准字音只是基础，我们还要读出古诗的节奏，注意停顿位置。下面请同学们仔细听老师读，思考老师在哪些地方停顿。《赋得古原草 送别》唐·白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
生：（倾听）
师：听出老师停顿的位置了吗？看，就是在这些地方停顿。现在请同学们对着停顿位置，跟着录音一起练一练。《赋得古原草 送别》唐·白居易 离离原上草，一岁一枯荣。野火烧不尽，春风吹又生。
古诗读熟了，那它到底讲了什么内容呢？老师这里有4幅图画，大家能找出与图画对应的诗句吗？试试看，相信大家都找好了。第一幅图描绘广阔原野上长满青青小草，对应的是第一句“离离原上草”；第二幅图既有枯萎小草，又有青青小草，联想到第二句“一岁一枯荣”；第三幅图有熊熊燃烧的大火，对应的是第三句“野火烧不尽”；第四幅图对应的就是“春风吹又生”。找对了吗？现在我们一句一句来看。请大家仔细观察第一幅图片，如果用一个词形容图上的小草，最先想到哪个词呢？
生：茂盛。
师：对啦，“离离”二字的意思就是青草茂盛的样子。那怎么用朗读体现呢？读的时候可以把“离离”稍微拖长一些，像这样读“离离原上草”，大家试试看。第二句诗中有两个互为反义词的字，能找到吗？
生：“枯”和“荣”。
师：非常棒！结合图片很好理解，“枯”代表枯萎，“荣”代表茂盛，其实“荣”和上一句中“离离”意思一样。“一岁”就是一年，这句诗告诉我们小草每年都会枯萎一次，又茂盛一次。读的时候也可以稍微把“枯荣”拖长一些，像这样读“一岁一枯荣”，大家也试试看。第三句诗中有个“尽”字，我们以前学古诗遇到过，比如“白日依山尽”，这两句诗中“尽”字意思一样，都表示完、结束。这句诗告诉我们野火烧不完小草，为什么呢？
生：因为哪怕大火烧得再猛烈，只要小草还有一点根须在土里，第二年春风一吹，小草就会重新生长出来。
师：看着这两幅图画，读到这两句诗，是不是感受到小草旺盛的生命力了呢？让我们一起用朗读体现“野火烧不尽，春风吹又生”，大家读一读。
现在请同学们完整看这首诗，结合4幅图画，用自己的话说说整首诗描绘的画面，可以像这位同学一样：读到这首古诗，我仿佛看见古老的原野上长满茂盛的小草，一到秋冬季节它们就枯萎了，但每年春天又生机勃勃。无论多大的野火都烧不尽它们，因为春风一吹，它们就会重新生长起来。大家也试着说一说。现在请同学们脑海中想象着这4幅画面，听着优美的音乐，背一背这首诗。