师：亲爱的小朋友们好，欢迎来到崔老师的课堂。今天我们继续学习语文园地一。昨天，大家在诗词的殿堂里感受到了小草的生机勃勃，今天老师要带你们走进童话王国，开启阅读之旅，相信大家一定会收获满满。小朋友们，请打开课本，翻到“我爱阅读”部分，或者观看老师的屏幕，今天咱们一起阅读一篇很有意思的童话——《笋芽儿》。“芽儿”是儿化音，小朋友们自己先读读看，读“芽”的时候，把舌尖轻轻卷起来，跟老师读一遍：笋芽儿。大家见过真正的笋芽儿吗？肯定有人点头，有人疑惑，没关系，咱们现在一起来认识它。瞧，笋芽儿其实就是竹子刚从土里长出的嫩芽，所以我们又可以称它为竹笋、春笋或者笋子，等它长大后就叫竹子或毛竹啦。笋芽儿不仅名字多，本领也不少，咱们来看一看：出生能当菜吃，营养又美味；长大能成材料，生活少不了。认识了笋芽儿，小小的笋芽儿是怎样长成一株健壮的竹子的呢？让我们走进课文去探个究竟。请小朋友们自读课文，用熟悉的识字方法，读准字音，读通句子，开始吧。
好了，相信小朋友们认真读书肯定会有收获。来，咱们一起展示一下自学成果。想要进一步了解笋芽儿，可先得过词语这一关，一起来闯关，准备好了吗？请看大屏幕，第一组是儿化音。记住老师的提醒，读“儿”前面一个字时，轻轻卷起舌尖，和老师一起读：笋芽儿、一个劲儿。再看下一组词：弹奏、乐曲、漆黑、山冈。
第三组词有点特别哦，没关系，先跟老师读读：呼唤、唠叨。老师想提醒大家，“叨”单独一个字的时候，读第一声；当它和“唠”组合成一个词的时候，读轻声，“唠”可以读得稍长一点，“叨”读得又轻又短，再跟老师读一遍：唠叨。读准字音，再来看字形。善于观察的孩子早就发现了，它们是一组形声字，都带口字旁。看来这两个词语和说话有关，“呼唤”咱们可以用换词法来理解，比如呼叫、喊。“唠叨”是什么意思呢？咱们走进文中的句子看一看，妈妈不停地在说什么呀？“别着凉，千万别着凉。”这句话说了一遍吗？不，说了很多遍。所以“唠叨”的意思就是相同的话反反复复地说个不停，明白了吗？其实呀，妈妈的爱就藏在这唠叨中。咱们再看下一组词，这是一组拟声词，老师给它配上图片，相信大家就会对号入座了。来和老师一起读一读：春雨沙沙、雷声轰隆隆、小燕子叽叽喳喳。还有最后一组词，小朋友们放松放松，一边读一边加上动作，准备好了吗？来：揉一揉、睁开、扭动、向上钻。恭喜小朋友们闯关成功啦！那么走进文章，大家还能读准吗？我们先来听一听课文朗读。
（播放课文朗读：语文园地一 我爱阅读 笋芽儿。沙沙沙，春雨姑娘在绿色的叶丛中弹奏着乐曲，低声呼唤着沉睡的笋芽儿：“笋芽儿，醒醒啊，春天来啦！”笋芽儿被叫醒了，她揉了揉眼睛，伸了伸懒腰，看看四周仍然一片漆黑，撒娇地说：“是谁在叫我呀？”轰隆隆！雷公公把藏了好久的大鼓重重地敲了起来，他用粗重的嗓音呼唤着笋芽儿。笋芽儿扭动着身子，一个劲儿地向上钻。妈妈见了，忙给笋芽儿穿上一件又一件衣服，还不停地唠叨：“别着凉，千万别着凉。”笋芽儿终于钻出了地面。她睁开眼睛一看，啊，多么明亮、多么美丽的世界呀！桃花笑红了脸，柳树摇着绿色的长辫子，小燕子叽叽喳喳地叫着……笋芽儿看看这儿，看看那儿，怎么也看不够。她高兴地说：“多美好的春光啊！我要快快长大！”春雨姑娘不断地爱抚她，滋润她。太阳公公照耀她，给她温暖。笋芽儿脱下一件件衣服，长成了一株健壮的竹子。她站在山冈上，自豪地喊着：“我长大啦！”）
好了，小朋友们，相信大家课下多多练习，也会读得很棒的。俗话说，书读百遍，其义自见。那么小小的笋芽儿到底是怎样成长为一株健壮的竹子的呢？让我们再一次走进课文，去探寻其中的奥秘吧。请小朋友们自读课文，看清自学要求：先标出自然段的序号，大家看一看这篇文章一共有几个自然段？请看，一共有7个自然段，相信大家肯定标对了。再默读课文，边读边想一想笋芽儿是怎样成长为一株健壮的竹子的呢？也可以试着用自己的话说一说它的生长过程，开始吧。
好了，小朋友们，相信认真读书的你们心中早已有了答案。和老师一起结合图片说一说好吗？瞧，当春天刚刚来临的时候，小笋芽儿还在泥土里沉睡，这时谁来呼唤它了呀？小朋友们说，对，是春雨姑娘和雷公公。笋芽儿被叫醒了，她扭动着身子，一个劲儿地向上钻。在竹妈妈的呵护下，笋芽儿终于钻出了地面，看她笑得多开心呀。就这样，在春雨姑娘不断地滋润下，太阳公公的照耀下，笋芽儿一天一天长大，终于长成了一株健壮的竹子。这就是笋芽儿的生长过程，在它的生长过程中，都有谁陪伴它，给予它关爱呢？小朋友们在图中找找看。好了，咱们一起把他们请出来，他们是春雨姑娘、雷公公、给她温暖的太阳公公，还有一个不停唠叨的竹妈妈。那么在它的生长过程中，它们分别是怎么说、怎么做的呢？让我们再次走进课文去读一读，请小朋友们读一读课文的1 - 5自然段。