师：小朋友们，你们好呀。非常高兴又和大家见面了。马上要上课了，检查一下，是否关闭门窗，保持安静，收拾好桌面，摆好文具，保持距离，端正坐姿。上节课，我们学写了生字。老师从同学们拍照发给我的作业中选了两份，一起看看。如果能抓住关键笔画的写法，字会更美观。比如“修”，还可以写得更舒展一些。“注”这个字，右半部分第一横、第二横略短，第三横可以写长些，稳稳地拖住。再看这位小朋友的作业，字写得又美观又工整。老师提醒，“注”字左右等高，相信你们会越写越漂亮。电视机前的小朋友，生字写得怎么样？有没有得到老师表扬呀？我们继续加油哟。
上节课，我们还积累了几个四字词语，来大声读一读：“引人注目、碧空如洗、万里无云、兴致勃勃”。我们还能用这些词填空，回忆一下怎么填？1987 年 4 月 5 日，这一天，碧空如洗，万里无云，邓小平爷爷兴致勃勃地来到天坛公园植树。83 岁的邓爷爷是那样引人注目。小朋友们，填对了吗？老师送你一个大拇指，奖励你把这个句子自己读一遍。
生：（读句子）
师：读好啦。通过读课文，我们知道课文的二三两段写了邓爷爷植树的情景。请小朋友们认真读一读这两段，想一想邓爷爷是怎样植树的？开始读。
（学生读课文）
师：好了吗？邓爷爷是怎样植树的？注意表示动作的词呀。现在请小朋友们默读课文第三段，把邓爷爷的动作在文中圈出来。默读的时候眼睛看，心里想，不出声，不指读，然后圈一圈，你找到了哪些词语？
（学生默读圈词）
师：吴老师也找到了好多呢。如果你和我想的一样，就请你大声地读出来。
生：握、挖、选、移、挥、填、看、扶
师：同学们把它们连起来读一遍。读书的时候要关注这些表示动作的词，动词朋友们出来了，想一想该怎么读好呢？要知道邓爷爷已经 83 岁了，读的时候可不能太快。跟老师读：握铁锹，挖树坑，选树苗，移入坑，填好土，仔细看，扶正苗。小朋友们把词语放到句子中，会读得越来越好。孩子们先自己试着读一读，朗读的时候注意这些动词的重音。
（学生自己读）
师：读好了吗？我们听听这位小朋友的朗读吧。
生：一个树坑挖好了，邓爷爷精心地挑选了一棵茁壮的柏树苗，小心地移入树坑，又挥锹填了几锹土。他站到几步之外，仔细看看，觉得不很直，连声说不行不行。他又走上前，把树苗扶正。
师：小朋友，你读得真好，把邓爷爷的动作和语言都读得非常棒。读着读着，邓爷爷的样子仿佛出现在我们眼前。邓爷爷植树可真是太认真了。再去读一读，找一找从哪些词语中还能体会到邓爷爷的认真。老师注意到这几个词，你注意到了吗？
生：从“精心地”“小心地”还有“仔细”这几个词中，我觉得邓爷爷种树一丝不苟。
师：每次读书都有新的收获。结合这些词语，让我们感受到了邓小平爷爷植树一丝不苟，该怎样读好呢？小朋友先自己练一练，等一会儿老师和你一起读。
（师生共同朗读）
师：邓爷爷已经 83 岁高龄了，植树的时候依然这样精神饱满。我们要把邓爷爷植树的故事讲给更多的人听。该怎么讲呢？课文中的插图能够帮助我们回忆起植树的过程。仔细观察，邓爷爷头发花白，弯曲着双腿，小树苗已经栽好了，土坑里也填满了土。看着插图回忆一下邓爷爷植树的过程，你会说吗？我们听听这个小朋友怎么说。
生：老师，看着插图我能说出来，邓爷爷把一棵小柏树移进树坑，填满了土，接着拎起水桶给小树浇水。
师：这位同学把图中的内容说得很清楚，如果想讲得更完整该怎么办呢？别忘了课文中的动词朋友呀。是的，我们不仅看插图，还要借助动词朋友们。动词朋友可真是太顽皮了，他们都走乱了呀。小朋友们，植树要有顺序，请你帮老师把这些词语按顺序排一排，好吗？嗯，先干什么呢？你想好了就告诉我。