师：亲爱的小朋友们，大家好！大单元中，我们围绕“关爱”这个主题，一边读一边想象画面，阅读了三篇课文。现在，屏幕上出现了一些词语，大家能读正确吗？自己先读一读，然后我们听听这位同学读得怎么样。
生：泥泞、一级、营、寻觅、糖、干、听者、销售。的确、葱绿、恋不舍。
师：屏幕前读对的小朋友，给自己鼓鼓掌吧！这节课，我们将乘坐“关爱好情感列车”前往语文园地 2，开启学习之旅。欢迎来到第一站——识字加油站。我们先来玩个小游戏，通过图片猜一猜图片中的人是做什么的。准备好了吗？开始，看看他穿的、戴的，猜猜这是谁？
生：医生。
师：再看看这位是谁？
生：警察。
师：这位呢？大家肯定很熟悉。
生：环卫工。
师：图片上这些人在社会中所做的工作称作职业。跟我读，职业。下面，我们借助拼音来认识更多职业，请这位同学来朗读一下。
生：教师、工程师、魔术师、建筑师、理发师、演员、营业员、服务员、裁判员、饲养员。
师：小朋友们，听清了吗？其中“程、营”是后鼻音，“数”和“注”是翘舌音，还有一个平舌音。读的时候要注意哦！同学们自己再读一读，会读了吗？那我们接着玩“猜猜看”的游戏，看到图片请大声说出是什么职业，准备好了吗？开始。
生：魔术师。工程师、理发师。建筑师。
师：接下来难度升级，比比谁猜得又快又准。请看。
生：服务员、演员、饲养员、裁判员、营业员。
师：小朋友们，你们真了不起！藏在词语里的生字，你们认识吗？能用哪些学过的识字方法记住它们呢？想一想，我们一起来分享。
生：我用加一加的方法认识了“竖”和“筑”。“竖”的右上角加一点就读“竖”。竹字头加巩固的“巩”就是建筑的“筑”。我还用减一减的方法，认识了“建”。健康的“健”，去掉单人旁就是建筑的“建”。
生：我用换一换的方法认识了“萤”和“营”，把“虫”上面的点换成草字头就变成了“萤”，把“营”上面的“艹”换成折文，就变成了“部”。联系生活，我还认识了“程”和“演”，我姓程，就是工程的“程”字。我妈妈是一名演员，她经常参加演出。
生：猜字谜也是识字好方法，如“顶个麻袋做鬼脸”，你们能猜猜是什么字吗？
生：是魔术的“魔”。
师：你们能运用学过的方法来识字，真是爱思考的识字小能手！你们看，“刂”最早的意思和刀有关，表示分开，“刂”表意，“半”表音，合在一起就是裁判员的“判”。再看“饣”是食字旁，表示和食物有关，提手旁表意，“司”表音，合在一起就是饲养员的“饲”。我们利用形声字的规律还可以认识更多汉字。下面，我们来读读这些词语，你们发现这两行表示职业名称的词语有什么特点吗？
生：第一行都是什么“师”，第二行都是什么“员”。
师：生活中带有“师”和“员”的职业名称还有很多，你能再说出几个吗？
生：厨师、律师、美容师。
生：消防员、飞行员、快递员。
师：小朋友们，职业名称的词语可真丰富呀！职业不同，人们所做的工作就不一样。任老师是一名教师，工作就是教书育人。邻居王叔叔是一名理发师，他给我理过发。小朋友们，你们能像这样联系生活，说一说你知道的职业吗？
生：我最喜欢看魔术师表演了，非常神奇。
生：我妈妈是营业员，她在商场卖东西。
生：我们班踢足球赛时，孙老师就是裁判员。
师：亲爱的小朋友们，每一种职业都很重要，正是因为他们的辛勤劳动，我们的生活才能更美好，我们要尊重他们，感谢他们。“关爱好情感列车”继续出发，我们一起去下一站。刚才同学们用词语说句子，表达能力提高了。本单元我们还学习了根据句子想象画面。现在，我们放松一下，一边听老师朗读，一边想象画面。“田野葱葱绿绿的，像一片柔软的绿毯，天上的云雪白雪白的，好像一群小绵羊。”小朋友们，你们脑海中浮现出怎样的画面呢？