师：嗨，亲爱的同学们，大家好，很高兴又和大家见面了。你们准备好铅笔和语文书了吗？准备好了的话，我们就开始上课啦。今天我们来学些什么呢？老师想先让大家看两张图片，猜一猜，这两张图片你们还有印象吗？在哪里见过呢？我们听听这位同学猜得对不对。
第一张图片是我们一年级学的《树和喜鹊》那一课的，第二张图片是我们上学期学的《枫树上的喜鹊》那一课的。同学们，你们猜到了吗？这两课有一个共同特点，就是都有喜鹊这种鸟。喜鹊被人们称作吉祥鸟，听，这是喜鹊在叫呢。俗话说：“喜鹊喳喳叫，好事就来到。”今天我们再来学习一篇和喜鹊相关的课文，名字叫《枫树上的喜鹊》。跟老师读课题：九，枫树上的喜鹊。这篇课文是著名作家郭风爷爷写的，这棵枫树就是郭风爷爷家渡口旁的枫树，喜鹊就是那棵枫树上的喜鹊。他们之间发生了什么故事呢？接下来就让我们一起走进课文去看一看。看老师的提示，大声朗读课文，不认识的字借助拼音拼一拼，难读的地方多读几遍，开始。
瞧，这就是本课的生字词了，你们认识它们了吗？试着读读，老师相信你们一定都认识了。不过你们是用什么方法记住的呢？我们听听这几位同学是怎么说的。
生：我用加一加的方法，三点水加上温度的“度”，就是渡口的“渡”；草字头加上今天的“今”就是拼音的“拼”。
师：利用熟字加偏旁的方法记字是一种非常好的方法。其实课后的“懂”“等”等都可以用这种方法。还有什么方法呢？我们继续听听。
生：我用减一减的方法，刚才的“刚”减去立刀旁就是山冈的“冈”；每天的“每”减去上面的撇横就是母亲的“母”。
师：这种利用熟字减一减的方法也很好。还有什么不一样的方法呢？
生：我在菜市场卖母鸡的地方见过“母”这个字。
师：调动生活经验，也可以帮助我们记忆新的字。
生：我记得“撑”这个字在学“小娃撑小艇”的时候学过。
师：你想起了以前学过的古诗，记住了“小娃撑小艇”的这个动作。其实“撑”这个动作很常见，生活中我们撑伞，奥运会里的撑杆跳高都是这个“撑”字。你们看，借助动作不但能够帮助我们记字，还可以让我们体会字义，可真是很不错的方法呢。同学们，你们会用什么方法记住生字呢？也说一说吧。
师：同学们，刚刚我们是带着拼音去认识这些生字词的，现在老师把拼音去掉，你还能认识它们吗？跟着小老师一起再读读。
（生跟读）
师：有同学可能有疑问了，这个“渡口”是什么意思呢？别急，我们先来看看“渡”这个字。这就是古时候的“渡”字了，左半部分的“水”表示河水，右半部分的“度”表示度过、越过，合起来就是从水面上过。而有船和筏子摆渡过河的地方就是渡口了，这旁边的就是渡船了。带着这样的理解，跟老师再读读这两个词：渡口、渡船。文中这个长句子很容易读错，可以跟着录音一起读。
（生跟读）
师：今天早上，太阳从渡口对岸的山岗后面升上来了，我看见喜鹊阿姨站在窝边指着上升的太阳问喜鹊弟弟。大家要注意“山冈”的“冈”读第一声，跟老师再读一遍：山冈。我们在渡口乘着渡船来到了渡口对岸的山冈，就像这幅插图画的一样，山冈就是不高的山。带着这样的理解，请你们再读读这段话。
（生读）
师：相信你们一定已经读好了，接下来让我们再读读课文，想一想这篇课文讲了一件什么事，你能借助老师提供的图片和词语说一说吗？请你想一想吧。
师：想好了吗？一起听听这位同学说的怎么样？
生：我们村的渡口旁有一棵枫树，枫树上有一只喜鹊，它生了6只小喜鹊，它们一起在树上学习、游戏，我很喜欢它们。
师：这位同学不仅说出了课文的主要内容，还说课文表达了作者对喜鹊的喜爱之情，可真不错。俗话说，文章不厌百回读。接下来，让我们再次走进课文，细细地读一读，看看老师的默读提示。默读课文1 - 4自然段，画出带有“我喜欢”的句子，说说“我喜欢”的是什么？