师：小朋友们，准备好了吗？我们开始上课啦！在这个单元，我们学习了第8课《彩色的梦》，瞧，彩色的铅笔变成神奇的精灵，画出美好的梦境。第9课，我们认识了枫树上的喜鹊，听，“鹊！鹊！鹊！”那歌声真好听。这一片金色的沙滩又会给我们带来怎样的快乐呢？让我们走进第10课《沙滩上的童话》，跟老师一起读课题。
生：第10课 沙滩上的童话
师：请小朋友们把书翻到第48面，听电脑老师读课文，注意听生字的读音。
（电脑老师读课文）
师：听清楚了吗？请小朋友们自己读一读课文，注意读准字音，读通句子。开始吧。
（小朋友们自由读课文）
师：相信你们读得都很认真。小朋友们，这些词语你会读吗？请借助拼音读一读，去掉拼音还会吗？我们听这位小朋友怎样读。
生：城堡、插上、干树枝、凶狠、补充、攻打、商量、驾驶、轰炸、反驳、火药、赞赏、合力、忘记。
师：每个生字都读对了。大家来看这个生字，你们还记得《曹冲称象》这篇课文吗？人们利用曹冲的办法称出了大象的重量，我们平时说的力量、数量、分量，“量”都读第四声。这个字还读第二声，比如思量、测量体温，都读第二声。读这三个词。
生：思量、测量、体温
师：在“商量”一词中，课文标注的是本音，我们读的时候要读轻声，跟老师读。
生：商量
师：再读一遍。
生：商量
师：把词语放进句子中，我们读一读。“我们一起商量怎样攻下那座城堡。”在句子中，“商量”是什么意思呢？
生：商议、商讨的意思。
师：对，你看，找找近义词我们就读懂了“商量”。小朋友们看，沙滩上的孩子们正在商量，这几个自然段生字比较多，不好读，请你再次借助拼音读一读，想一想我们该怎样记住它们呢？下面我们听小朋友们的识字小妙招。
生：“架”“要”都是形声字，利用形声字的规律就能读准它们的音，记住它们的字形。
师：利用形声字规律识字是个好办法。
生：“攻克”的“攻”，去掉力字旁，换成反文旁就是“进攻”的“攻”；“保护”的“保”，加上土字底就是“城堡”的“堡”啦。我是利用熟字来记的。
师：这种识字方法也很好。
生：“药”这个字在生活中经常见到，我们小区门口有药房，妈妈经常开中药调理身体，我最爱吃的山药也是这个“药”呢。
师：小朋友们，我们都要做生活的有心人。读读这三个词。小明，请看这是什么字呢？
生：轰。
师：对，“轰”古时候就是由三个“车”组成，表示许多车一起行驶，发出轰轰声，现在也指打雷、爆炸发出的巨大响声。读这两个词。
（学生读词）
师：难读的生字会读了，课文就能读正确、读通顺了。再读读这几个自然段。看小朋友们你一言我一语，发表着自己的看法，这就叫商量。小朋友们，这海边的沙滩为什么会成为我们的快乐天地呢？请小朋友们再次快速阅读课文，找一找答案。甜甜，你找到了吗？
生：我们在沙滩上垒城堡、编织童话，所以说海边的沙滩是我们的快乐天地。
师：呀，在沙滩上我们可以垒城堡、编童话，多快乐呀。读读这个词，当你读到“城堡”这个词语的时候，你仿佛看到了什么，听到了什么呢？
生：读到“城堡”这个词语，我仿佛看到了厚厚的城墙、高高的塔楼、巨大的圆顶屋呢。“城堡”这个词语让我想起《城堡大进攻》这个故事。
师：瞧，有了想象，词语不仅有画面，还有故事呢。小朋友请看，这就是孩子们在沙滩上垒的城堡，他们是怎么垒城堡的呢？就请你们默读课文的第二自然段，一边读一边想，默读的时候注意做到不动唇、不出声、不指读。开始吧。我们听听这位小朋友怎么说。
生：他们先在沙滩上垒起城堡，然后在城堡周围筑起围墙，最后在围墙外插上树枝。