师：同学们好，很高兴认识你们。今天跟我们一起学习的还有学习伙伴甜甜和乐乐，跟他们打个招呼吧。今天我们开始第五单元的学习，本单元围绕“办法”这个主题编排了《寓言二则》《画杨桃》《小马过河》三篇课文。本单元的学习重点是根据课文内容，简单谈谈看法。课文中的人物对话较多，同学们要学习读好对话的语气。这节课我们一起学习第12课《寓言二则》。在课题中，“寓”是整体认读音节，“则”是平舌音。跟我读“寓言二则”，“则”在这里是个量词。我们除了可以说“寓言二则”，还可以说“一则故事”“两则新闻”。二年级上册我们学过《狐假虎威》和《刻舟求剑》两个故事，它们也是寓言。这节课我们要学习哪两则寓言呢？
生：第一则是《亡羊补牢》，第二则是《揠苗助长》。
师：你们的发音真标准，“亡”是后鼻音，这个不太常见的字念“yà”，跟我读，“亡羊补牢，揠苗助长”。我们先把这两则寓言一起读读吧。这节课我们先来学习第一则寓言，一起读课题。“亡”和“牢”这两个字我们要会写，请看书上的书写视频，伸出手来，一起书空。“亡”是独体字，第一笔点在竖中线上，横起笔在横中线上，写得较长。“牢”上下结构，宝盖头下面是个“牛”，“牛”的第一笔横写在横中线上，竖在竖中线上。《亡羊补牢》讲了一个什么故事呢？请同学们把语文书翻到57页，读准字音，读通句子，开始吧。如果你还没有读完，请按下暂停键，把课文读完。这是本课要认的生字，这节课我们重点学习第一则故事里的生字。自己先试着读一读吧。我们跟着甜甜一起来读读。
生：玉折兰摧驽骀，犬彘貂蟊芳秽死。
师：如果你跟他读的一样，我要给你竖起赞美的大拇指。这么多生字，我们在识记的时候可以进行分类，有些字我们可以用熟字加偏旁的方法来识记。比如说“贝”加“立刀旁”是“则”，“占”加“金字旁”是“钻”，“每”加“竖心旁”是“悔”。乐乐，你还有什么好方法识记生字？
生：我发现“叼”是个形声字，你看右边的“刁”表示读音，左边的“口字旁”表示叼东西要用口。
师：你可真会观察，除了“叼”，“钻”也是形声字。一起把生字再读一遍，把它们放进句子里，你还会读吗？自己先读读，听老师读：“原来羊圈破了个窟窿，夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。”你要提醒大家什么？
生：对，“窟窿”的“窿”是轻声，跟我读“窟窿”。要想读好轻声词，就要把第一个字读得重一些，再读一遍“窟窿”。
师：结合插图，你能找一找“窟窿”在哪儿吗？
生：是呀，就是这，原来“窟窿”就是洞呀。
师：课文中还有一个轻声词，跟我读“街坊”，就是邻居。生字词都会了，读课文一定读得更好。我们请两位同学分别读课文的1 - 3段、4 - 5段，屏幕前的你可以跟他一起读，一边读一边思考这两天发生了什么事，结果如何。
生：从前有个人养了几只羊，一天早上他去放羊，发现羊少了一只，原来羊圈破了个窟窿。夜里狼从窟窿钻进去，把羊叼走了。街坊劝他说：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”他说：“羊已经丢了，还修羊圈干什么？”
第二天早上他去放羊，发现羊又少了一只，原来狼又从窟窿钻进去，把羊叼走了。他很后悔没有听街坊的劝告，心想现在修还不晚，他赶紧堵上那个窟窿，把羊圈修得结结实实的，从此他的羊再也没丢过。
师：课文读完了，你找到答案了吗？
生：读了课文我知道养羊人一共丢了两次羊，第一次丢羊后他没修羊圈，第二天羊又丢了一只，后来他修补了羊圈，羊再也没丢过。
师：你真是个会读书的孩子，第一次丢羊后，街坊是怎么劝的，他又是怎么说的？请同学们默读课文的1 - 3段，找找答案，把相关的语句画下来。开始。
生：就是这两句。
师：第一句话的结尾是个感叹号。感叹句怎么读？我们听听甜甜是怎么读的。
生：赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！
师：如果你把这几个词读得重些，感叹句会读得更好。跟我一起读：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”如果你是街坊，你会怎么劝？
生：他的羊丢了，我想告诉他一个好办法，所以我会语重心长地劝他：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”
生：我可真替他担心，万一再丢一只羊怎么办？所以我会着急地劝他：“赶紧把羊圈修一修，堵上那个窟窿吧！”