师：同学们好，我们又见面了。今天，学习小伙伴甜甜也将和我们一起学习。上节课我们学习了古诗《晓出净慈寺送林子方》，来背一背吧。再读后两句，说一说你仿佛看到了怎样的画面。这节课，我们将继续用边读边想象画面的方法，学习第二首诗《绝句》。同学们仔细看看这两首诗，它们都有几行？
生：四行。
师：对，像这样每首有四行的诗就叫绝句。每一行五个字的叫五言绝句，每一行七个字的叫七言绝句，这两首诗都是七言绝句。有时诗人把诗写好后，干脆直接以“绝句”作为题目。“绝”还是要求会写的字，左窄右宽，伸出手跟着大屏幕书空一遍，这一笔是提。这首诗的作者是杜甫，对于他，你有哪些了解，自己说一说。
（学生自由发言后）
师：我们一起来看看。杜甫是唐代著名诗人，被誉为“诗圣”，他热爱祖国的大好河山，流传下来的诗有1400多首。下面请同学们读这首诗，读准字音，读通诗句。
（学生认真朗读）
师：相信这个词难不倒大家，读一读。黄鹂的羽毛多为黄、红、黑色的组合，鸣叫的声音婉转动听。谁来介绍一下这位朋友——白鹭？甜甜，你来说。
生：白鹭就是白色的鸟。
师：白鹭是一种很美丽的鸟，它身形优美，有白色的羽毛。再读这两个词语。细心的同学一定发现了，“鹂”和“鹭”这两个字都有一个共同的特征——鸟字旁。诗中还有一个带“鸟”的字“鸣”。“行”是个多音字，还有一个常见的读音“háng”，当表示“行列”时读“háng”。再来看这两个字，读一读，注意“岭”是后鼻音，跟我读一遍。“岭”的左边是“山”，“西岭”就是西岭雪山。来，把这两个生字放入诗句中，读三四句，你能结合图片说“泊”的意思吗？甜甜，你来说。
生：“泊”就是船靠岸、停船的意思。
师：说得真好，孩子们。再读读这6个生字，你们想用什么方法来记住它们？自己说一说吧。让我们把生字送入诗中，再读这首古诗。读古诗还要读出节奏，想一想，在上节课的学习中，我们是怎么把节奏读出来的？甜甜，你想到了。
生：我们是按照2 - 2 - 3的节奏读的。
师：是的，像这样的七言绝句一般都是2 - 2 - 3的节奏。同学们在书中画出节奏线，读一读，跟老师读一遍。《绝句》唐·杜甫，两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。一首诗就是一幅画，这是一幅怎样的画呢？让我们先来看看诗的一二两句，自己读一读。在这两句诗中，你看到了哪些景物？圈一圈。甜甜，你来说。
生：我看到的景物有黄鹂、翠柳、白鹭、青天。
师：这是你看到的，那你听到了什么？
生：我听到黄鹂在快乐地鸣叫。
师：瞧，两只活泼可爱、小巧玲珑的黄鹂在翠绿的柳梢间欢快地鸣叫。它们是春的使者，给人以希望和向往。你能读出这春的生机吗？试着读一读。诗人正陶醉于黄鹂悦耳的鸣叫声中，忽然眼前掠过一道白色的弧线，一行白鹭从地面腾空而起，它们在碧蓝的天空中飞得高远，自由自在。让我们一起读“一行白鹭上青天”，一个“上”字让我们感受到了白鹭的优美姿态。再来看这两句诗，细心的你一定发现了诗句中表示颜色的词，找一找，用横线画出来。甜甜，你找到了吗？
生：我找到了，黄、翠、白、青。
师：这些色彩让画面如此美丽，让我们想象着画面，再读读这两句诗。很多诗人在写诗时都喜欢用上这样的颜色词，你还想起了以前读过的哪句诗？甜甜，你想到了哪句？
生：我想到了“白日依山尽，黄河入海流”。
师：还有这些，我们一起读。“碧玉妆成一树高，万条垂下绿丝绦”“日出江花红胜火，春来江水绿如蓝”“接天莲叶无穷碧，映日荷花别样红”。让我们再来读读这两句，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。这黄的鸟，翠的柳，白的鹭，青的天，黄绿相间，青白互衬，描绘出一幅五彩缤纷的春景图。同学们，请闭上眼睛听我读，“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天”。请张开双眼，听了我的朗读，你仿佛看到了一幅怎样的画面？
生：我仿佛看到两只可爱的黄鹂在枝头快乐地鸣唱，那歌声真好听。我仿佛看到一行白鹭在碧蓝的天空中自由自在地飞翔。
师：如果你是诗人杜甫，看到此番美景心情怎样？甜甜，你说。
生：我一定很开心。
师：你能读出杜甫当时欢快无比的心情吗？读一读。黄鹂翠柳，白鹭青天，真是太美了，那诗人此时是站在何处看到这样的美景呢？想一想。
生：（有同学回答）透过窗户看到的。