师：同学们，你们好。很高兴能与大家一起学习，请同学们准备好书本和文具，我们开始上课啦。在这一单元，我们认识了耷拉着耳朵的大象和开店的蜘蛛，感受了故事的美妙。听说蜘蛛开了店，有个小动物可着急了，它也想来卖东西，它是谁呢？请同学们猜一猜，它就藏在谜底里。
生：（猜出答案）
师：同学们可真聪明，一下子就猜出来了。对，它就是青蛙。青蛙卖什么呢？
生：青蛙卖泥塘。
师：谁来买泥塘呢？
生：小动物们来买泥塘。
师：同学们，这节课我们就一起走进《青蛙卖泥塘》。“蛙”和“卖”都是咱们这一课的生字，请你读一读。这还有一对“双胞胎兄弟”——“买”和“卖”，你有什么好方法来区分它们呢？
生：我用小口诀来区分它们：有时它收钱，无时它付款，世人吃穿用都靠它来办。
师：编小口诀辨别易混淆的字是个不错的方法。你还在哪里见过它们？
生：我在《蜘蛛开店》这一课知道，蜘蛛卖口罩，河马先生买口罩。我知道有个词叫“买卖”，我还知道“买卖”就是做生意。
师：同学们的识字方法可真多，利用已经学过的知识和组词，都是我们识字的好方法。同学们，“卖”这个字还是咱们这一课需要会写的生字，请你仔细观察，它上小下大，上窄下宽。请你伸出手指，跟着老师来写字。“十”居上居中，竖在竖中线上，“买”的横勾在横中线的上方，最后一笔是一点。请同学们齐读课题。读完课题，你有哪些疑问呢？
生1：读完课题，我想知道青蛙为什么卖泥塘？
生2：青蛙是怎么卖泥塘的？
生3：最后青蛙的泥塘卖出去了吗？
师：同学们一定都有同样的疑惑。让我们带着这些问题走进课文，请同学们先标好自然段序号，再借助拼音大声朗读课文。注意读准字音，读通句子，不熟悉的生字词多读几遍。同学们开始吧。
（学生读完后）
师：请同学们先对照一下你标的自然段序号是否正确。同学们，读完了课文，文中的生字词一定难不倒你。来看第一组，请你读一读。
生：烂泥塘、水坑、挺舒服、愣住、游泳。
师：你有什么发现？
生：我发现这些词语都含有后鼻音。
师：真是善于观察的孩子，不仅读准了后鼻音，还发现了它们的相同之处。会读词语的同学能把词语读出一幅画面来。同学们想象一下，烂泥塘是什么样子的？
生：我觉得烂泥塘里只有泥巴和水，周围光秃秃的，什么都没有。
师：原来烂泥塘的环境这么差，怪不得青蛙觉得这不怎么样。“挺舒服”就是非常舒服、特别舒服。同学们可真会读词语，让我们边读词语边想象画面，再来读读这几个词。读完这几个词语，此刻你一定也挺舒服。来看第二组，请你站起来读一读，你又有什么发现？
生：大泥塘、泉水、灌水、扳道、绿茵茵。我发现这些词语中都有前鼻音的字。
师：你也很细心。想象一下，绿茵茵的小草是什么样子的？
生：绿茵茵的小草就是小草碧绿碧绿的，颜色非常好看。
师：是的，像“绿茵茵”这样表示颜色的词语还有很多，如“绿油油”“金灿灿”。让我们再来读读这几个词。来看第三组，请跟小老师读。
（小老师领读）
生：牌子、吆喝、舒服、水坑。
师：这一次，许多同学学会了分组识字找规律。对，这些都是轻声词，想读好它们可不容易，请你再来读一读。识字有窍门，请同学们说一说，你用什么方法记住了“牌”这个字？
生：我家路口旁有一个减速的牌子，我还会和小朋友一起玩扑克牌，我利用生活经验记住了这个字。
师：生活处处有学问，做生活的有心人，我们就能学到更多的知识。细心的同学发现了，这还有一个多音字，对，就是“喝”。以前我们学过“喝”，如“喝水”“喝茶”，当它表示大声喊的时候，还读“hè”，如“喝彩”。在“吆喝”一词中，它也表示大声喊的意思，但它和“吆”在一起时，读轻声，请你读一读“吆喝”，把它放到句子中，请你再读读这个句子。
生：卖泥塘喽，卖泥塘。青蛙站在牌子边大声吆喝起来。
师：像这样大声叫卖就是“吆喝”。同学们，词语朋友全来了，让我们一起来读准它们吧。
（学生齐读词语）
师：学会了生字词，让我们把它们带到课文中去，请同学们默读课文，借助课前我们提出的三个问题讲故事。我们来听听学习小伙伴的分享。