师：同学们好。上节课我们认识了很多生字词，大家读得认真又准确：田野、风车、飞快，秧苗不住点头，急忙、伤心，路边、生气。风娃娃长大了，想像妈妈一样帮助别人。一开始，它先来到哪里呢？我们知道风妈妈鼓励它到田野里，那它到田野里做了什么呢？我们一起来看这一自然段，大家大声朗读，找到风娃娃来到田野看到了什么的句子。
（同学们朗读）
师：同学们读得真认真！找到风娃娃来到田野看见什么的句子了吗？谁来读这一句？
生：风娃娃来到田野，看见一架风车正在慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
师：风娃娃为什么吹风车啊？
生：因为它看见风车转得慢，抽上来的水断断续续的。
师：断断续续是什么意思呢？
生：就是水一会有，一会又没有了。
师：对啦，就是时而中断，时而继续，像这样断断续续，风车抽上来的水时有时无，秧苗喝不到水怎么办呀？这个时候谁来了？
生：风娃娃！
师：快看看它是怎么做的？
生：他深深地吸了一口气，鼓起腮使劲向风车吹去。
师：同学们，你们也来像风娃娃一样吹一口气，使劲吹一吹老师手中的风车，摸一摸吹的时候，你们的腮帮是什么样子的？
生：圆鼓鼓的！
师：真不错，像这样就是文中说的“鼓起腮”。同学们，请再用力吹一吹老师的风车。这次，老师读句子，你们使劲哦。他深深地吸了一口气，鼓起腮，使劲向风车吹去。咱们来看看图片中风娃娃的样子，请同学们一起再来读出风娃娃的使劲。
生：他深深地吸了一口气，鼓起腮，使劲向风车吹去。
师：多么热心的风娃娃。在它的帮助下，风车前后发生了什么样的变化呢？现在男生女生对比读一读前面一句，男生读的时候语速慢一点，读出风车艰难笨重的样子。后面一句女生读，语速稍微快一点，用轻松愉快的语气读，开始吧。
男生：原本风车是慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。
女生：现在风车一下子转得飞快，水哗啦哗啦地向田里流去。
师：哇，这哗啦哗啦的水向田里流去，秧苗不住地点头。请同学们一起读一读这句话，注意读出它们的高兴。
生：秧苗喝足了水，笑着不住地点头。
师：风娃娃看到这样的结果也高兴极了。老师发现刚才读句子的时候，好多同学脸上都挂着笑容呢。咦，同学们，如果这个时候你是秧苗，你会对风娃娃说些什么呢？
生：风娃娃，谢谢你救了我。
生：风娃娃，是你的帮忙才能让我喝足水，太感谢你了。
师：同学们说出了秧苗的心声。通过风车这件事，你觉得风娃娃是个怎样的孩子呢？
生：风娃娃是一个热心的孩子。
生：风娃娃是一个乐于助人的孩子。
生：风娃娃是一个懂事的孩子。
师：让我们跟着风娃娃的脚步来到河边吧。在课文的第几自然段？
生：第三自然段。
师：同学们轻声读一读这一段，找一找哪一句话可以看得出人们很需要风娃娃的帮助，你找到了吗？
生：他们弯着腰、流着汗，嘿呦嘿呦，喊着号子，可是船却走得很慢。
师：老师发现在你的朗读中把“弯着腰、流着汗、喊着”这些动作描写读得非常棒。从你的朗读中，我们感受到了船工们拉船是那么累、那么辛苦呀。看，这就是船帆，在岸边用长绳拖动船帆的就是纤夫，纤夫用来拉船的绳子就是纤绳。岸边的纤夫光着膀子、赤着脚，在河滩上一步一步艰难地走着，走得很慢很慢，太阳好大呀，汗水不停地从他们的脸上流下来。看着这样的画面，我们再来一起读一读这个自然段，读出纤夫们的艰难与辛苦，他们太需要风娃娃了。想帮助人们的风娃娃是怎么做的？
生：他急忙跑过去。
师：“急忙”说明风娃娃动作快，心里急。在好心风娃娃的帮助下，船怎么样啦？
生：飞快地跑了起来。
师：纤夫们笑了，他们一边收起纤绳，一边向风娃娃表示感谢。风娃娃果然是一个热心、乐于助人的好孩子呀。短短的时间，风娃娃就做了两件好事，同学们，我们一起快点把这两件好事记录下来，告诉风妈妈吧。请同学们默读课文第二和第三自然段，一起把表格填写完整。
（同学们默读填表）
师：风娃娃来到了田野，看见了风车慢慢转动，抽上来的水断断续续地流着。风娃娃怎么做？
生：使劲向风车吹去。