师：同学们好，今天由我带领大家上一堂科学课。在上新课之前，我们先来熟悉一下教材。今天我们要学习小学科学大象出版社三年级下册第五单元第四课时的内容，电子书页码在第56页和第57页。这一课由三个环节组成：第一个环节讨论，第二个环节搜集证据，第三个环节处理信息。通过这节课的学习，希望大家达到以下学习目标：讨论空气的体积和质量是否可以测量，并设法进行研究；通过实验认识到空气能被压缩，空气没有确定的体积，但有确定的质量；整理固体、液体和气体的特点，了解它们之间的相同之处。
为了上好这一课，我们需要做一些课前准备。大家请看，我们要准备塑料袋、注射器、烧杯、托盘、天平砝码、小皮球。同学们，赶快行动起来准备吧。
同学们，你们准备好了吗？在上新课前，我给大家带来一个谜语，看谁能又快又准猜出谜底。“说个宝道个宝，幸运植物离不了，看不见摸不着，越往高处越稀少。”同学们想一想，这是什么呢？我相信很多同学都已经猜出来了，它就是我们的空气。空气是一种气体，总是飘来飘去，看不见、摸不着。那么气体到底有没有体积和质量呢？如果有，能测量吗？我们该怎么测量呢？接下来，让我们一起走进奇妙的课堂之旅看看吧。同学们，请拿出课前准备的塑料袋，在座位上方捕捉一袋空气，现在开始行动。
同学们都已经用塑料袋捕捉到了空气，那老师问大家一个问题：空气的体积和质量可以测量吗？请同学们开动聪明的小脑袋想一想，并根据自己的经验说说观点和理由。我们来看看这两位同学怎么说的。
生：我们身边到处都有空气，眼睛却无法看到它，所以无法用量杯测量。空气和液体一样是流动的，没有确定的形状，所以不能用尺子测量。
师：两位同学回答得非常完整精彩，他们用生活经验和观察到的现象，清晰表述了自己的观点。那空气到底有没有确定的体积和质量呢？同学们，除了每天呼吸的空气，更常见的就是气球了。我们通常看到向气球内打气，能使瘪掉的气球充满气体。由此可知，气体装在不同的气球里会呈现不同形状，这说明空气没有确定的形状，这一点和空气的什么有关系呢？同学们别急，跟着老师继续往下看。你们知道这是什么吗？这就是注射器，接下来我们用挤压注射器的实验探究空气和水是否能被压缩。让我们通过一个实验视频了解一下。在观看视频前，老师提个小要求，大家要认真观看、仔细观察哦。
本次实验要用到的材料有注射器、水。先用注射器吸入一些空气，然后用手指堵住注射器的注射口，接着按压活塞，我们可以看到空气被压缩了，松开手又会弹回来。接着用注射器吸入一些水，同样用手指按住注射器的注射口，再次按压活塞，我们可以发现活塞按压不动了。
在刚刚的实验视频中，同学们有哪些发现和感受呢？请思考一下。接下来请两位同学说一说。
生：空气被压缩，放开活塞又会弹回来，说明空气没有确定的体积。注射器吸入水时水不能被压缩，说明水有确定的体积。
师：两位同学表现得非常出色，通过仔细观察，准确描述了实验现象，并说出了自己的结论。通过刚刚的实验视频，我们看出装在注射器里的水不会被压缩，验证了水有确定的体积。而装在注射器里的空气，使劲按压活塞后被压缩，松开活塞又弹回来，确认了空气没有确定的体积。那么气体有确定的质量吗？我们怎么验证呢？接下来跟老师看看。