师：小朋友们，上节课我们学了生字、读了课文，这些生字还会读吗？大声读一读，相信你们都能读对。接下来回顾上节课内容，请大家做好准备，和老师一起说一说。我是水，太阳一晒我就变成汽，升到天空又变成在天空中漂浮的云。云在空中越升越高，体温越来越低，就会变成雨落下来，有时候会变成冰雹打下来，到了冬天还会变成雪飘下来。小朋友们，富有变化的水多神奇呀。谁最终又回到了大地上？它们都去了哪里，又干了什么？这节课，我们一起走进三四两个自然段寻找答案。现在请小朋友们先读一读第三自然段，然后连一连。认真读书的你一定能连对。请读一读这些词语，说说你的发现。
生：老师，我听到有小朋友说，这都是我们平时做过的事情呀。
师：确实，这些词语描述的就是我们日常生活里的一些事情。那现在想一想，你平时做这些事情时是什么状态和心情呢？请你借助图片回忆一下，我们来听这几位同学的分享。
生：老师，我睡觉时很安静，每次出去散步的时候都不慌不忙的，感觉很放松。
生：老师，我每次奔跑时就觉得特别兴奋。
生：我想到我们班六一联欢的时候，同学们又唱又跳，大家都很开心，热闹极了。
师：相信屏幕前的你和他们有着一样的感受，那就带着这样的感受读一读。我们先来听这位同学读。
生：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开会。
师：读得很不错，声音富有变化。当我们读到水在池子里安安静静睡觉的时候，声音要放轻一些；水奔跑时的兴奋，语速就要加快，音量也可适当加大。听老师读：平常我在池子里睡觉，在小溪里散步，在江河里奔跑，在海洋里跳舞、唱歌、开会。像老师这样自己练一练吧。小朋友们，你想看看水在不同地方的样子吗？你瞧，水在池子里安安静静地睡觉，在小溪里悠闲地散步，在江河里奔跑。这是它在大海里的样子。孩子们，看了图片，相信你对水的状态有了更全面的了解，现在就通过你的朗读表现出来吧。老师看到了你们认真读书的模样，通过声音的高低起伏，让我们听出了水的不同状态。读得真好，孩子们，水自由自在、奔流不息，那它的脾气如何呢？平常又做过哪些事情？读一读第四自然段，画出相关的词语和句子。
生：读了课文，我找到答案了。有时候我很温和，有时候我却很暴躁。我做过许多好事，灌溉田地、发动机器，帮助人们工作。我也做过许多坏事，淹没庄稼、冲毁房屋，给人们带来灾害。
师：孩子们，水的脾气还真是多变，有时候很温和，有时候却很暴躁。看到这两个词，你想到了哪些人、哪些事？
生：老师，我回家好好吃饭、好好写作业时，妈妈对我就很温和，可我如果调皮，妈妈就变得很暴躁。
生：老师，我妈妈温和的时候会笑眯眯地和我说话，暴躁的时候就会吼我，像发怒的大狮子。
师：瞧，联系生活实际，你就理解了“温和”“暴躁”的意思。孩子们，水温和的时候和暴躁的时候也会做不同的事情。来，我们一起填一填，说一说。温和的我会……那暴躁的我会……跟老师再读这四个词：灌溉田地、发动机器、淹没庄稼、冲毁房屋。你瞧，庄稼有了水的滋润，生长得多好呀。水除了可以灌溉田地，还可以灌溉林场，还能灌溉草地。读一读这三个词。除此，水还可以发动机器，温和的水真是帮助人们做了很多工作。可是当它暴躁的时候，就会给人们带来很多灾害。温和的水会做好事，暴躁的水会做坏事。自己再读这4个词，水真是让人又爱又恨呀。把词语放进课文中再读一读，温和的水会灌溉田地、发动机器，暴躁的水则会淹没庄稼、冲毁房屋。所以，人们想出种种办法管住我，让我光做好事，不做坏事。小朋友们，那你知道人们想出哪些办法管住水，让它光做好事不做坏事吗？想一想，我们来听听小朋友的交流。