师：小朋友们，马上就要上课啦，请准备好语文书、铅笔盒、字典。都准备好了吗？那我们开始上课。在这个单元，我们和小蝌蚪一起找妈妈，见证了它们变成小青蛙的过程；还和水娃娃一起旅行，了解了水变成云，又变成雨或雪花落下的过程。今天，让我们学习第3课，去植物王国看看植物妈妈们有什么办法送孩子去“旅行”。请跟我读课题：第三课，植物妈妈有办法。读了课题，你们有什么疑问吗？
生：老师，我想知道有哪些植物妈妈，它们有什么好办法呢？
师：带着这个问题，我们来听课文录音。大家小耳朵认真听，小眼睛认真看。
（播放课文录音）
师：听清楚了吗？请小朋友们自己读一读课文，注意读书要求：一读准字音，读通句子；二找一找文中有哪些植物妈妈，用横线画出来。相信你们都读得很认真，有哪些植物妈妈呢？
生：有蒲公英妈妈、苍耳妈妈和豌豆妈妈。
师：我们和这些植物妈妈打个招呼。植物妈妈们带来了一些词语，大家会读吗？“娃娃、山洼、苍耳、粗心、炸开、观察、知识、纷纷、已经、旅行、蹦跳、降落伞”。请你读第一行，你发现了什么？
生：它们读音相似，字形也差不多，“娃娃”的“娃”，女字旁换成三点水就是“山洼”的“洼”。
师：是啊，与它们字形相近的还有“挂住”的“挂”，请跟我读“挂住”。读读第二行词语，你有什么发现？
生：我发现“苍耳”和“粗心”的加点字是平舌音，后面的是翘舌音。
师：你可真会观察。小朋友们再读一遍，注意读准平舌音和翘舌音。读第三行，细心的你又发现了什么呢？
生：读了第三行词语，我发现只有“纷纷”是前鼻音，后面的都是后鼻音。
师：前后鼻音的字有点难度，相信一定难不倒你们。再读读这些词语。离开词语，这些生字大家还认识吗？想一想，我们有什么好办法记住它们？听听学习小伙伴的识字小妙招。
生：“分”是形声字，可以利用形声字的特点来记。左边的绞丝旁表意，右边的“分”表示读音。
师：利用形声字规律识字是个好办法。
生：“低头”的“低”，单人旁换成广字头就是“底”；“作业”的“作”，单人旁换成火字旁就是“炸”。我用熟字换偏旁的方法记的。
师：这个方法好，既回忆了熟字，又记住了新字。
生：暑假妈妈带我去旅行，我在旅行社的旗子上见到过“旅”这个字。
师：小朋友们，生活是最好的老师，我们要做生活的有心人。那“铠”是什么意思呢？请字典朋友来帮忙，大家查一查。查到了吗？
生：古代的战衣上面缀有金属薄片，可以保护身体。
师：你看，这就是铠甲，坚硬的铠甲能保护士兵的身体，苍耳坚硬的外壳就是妈妈给它穿上的铠甲。读这句话。生字都认识了，相信你们一定能读好第一小节。请这位同学读。
生：孩子如果已经长大，就得告别妈妈，四海为家。牛马有脚，鸟有翅膀，植物旅行又用什么办法？
师：他读得很正确。这个字在这里读“děi”，当它读“děi”时，是“必须、需要”的意思，“就得”意思是“就要”，比如天气变了，小朋友就得穿上棉衣。“得”也可以用在动词后面读“de”，如“跳得高、飞得远、跑得快”。这首诗歌后面有一句话也有这个字，在这里读“dé”，是什么意思呢？
生：老师，我觉得是“得到”的意思。
师：对，跟老师读这句话：粗心的小朋友却得不到它。“得”是多音字，不同的读音表示不同的意思。还有一个多音字“为”，请跟我读“四海为家”，意思是世界上任何一个地方都可以成为自己的家。“为”还有其他读音吗？请小朋友们到字典中去查一查。查到了吗？
生：字典中“为”字有两个读音，读“wéi”时，可以组词“成为、作为”；读“wèi”时，可以组词“因为、为什么”。