师：亲爱的小朋友们，你们好，我们又见面啦！准备好了吗？那下面我们开始上课，这节课继续学习第六课《一封信》。在学新课之前，我们先来听写词语，好不好？“中国”“信”“写信”“台灯”，看看自己听写正确了吗？这里面左右结构的字，写的时候要注意宽窄高低哦。
师：我们看这位同学听写的词语，不仅听写正确，书写还很规范，奖励他一颗星。小朋友们，如果你们也听写正确且书写规范，就在旁边画颗五角星奖励自己吧。那这几个词，你们能选择其中几个，说一说课文讲了一件什么事吗？
生：课文讲了露西想念出国的爸爸，给爸爸写信。她觉得第一封信写得不好，在妈妈的帮助下重新写了一封信。
师：非常棒。“重”是本课的多音字，可以组词“重新”“重复”，另一个音读“zhòng”，我们在《曹冲称象》那课刚学过，常见词语有“重量”“重要”。上节课我们找到了露西给爸爸写的第一封信的内容，请和学习伙伴一起读一读。
生：亲爱的爸爸，你不在，我们很不开心。以前每天早上你一边刮胡子，一边逗我玩。还有，家里的台灯坏了，我们修不好，从早到晚，家里总是很冷清。
师：第二封信的内容藏在课文的7 - 14自然段，请大家读一读。这封信是露西和妈妈一起写的，老师想和你们一起读，老师读妈妈的话，你们读露西的话。
师：亲爱的爸爸。
生：我们过得挺好。
师：太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。
生：请爸爸告诉我们。
师：螺丝刀放在哪了，这样我们就能自己修台灯了。
生：还有，下个星期天我们去看电影啊。好啦，爸爸，我们天天想你。
师：这封信，露西又写了什么呢？请再读一读，仔细找一找，用波浪线画下来。为了帮你们找准，老师给几个小诀窍：去掉提示语，注意双引号，联系上下文。赶快找一找，画一画吧。
师：我们来看学习伙伴画的。“亲爱的爸爸。我们过得挺好。太阳闪闪发光。阳光下，我们的希比希又蹦又跳。这样我们就能自己修台灯了。还有，下个星期天我们去看电影啊。好啦，爸爸，我们天天想你。”你们有不同意见吗？
生：老师，我有补充。第10自然段中妈妈说的“请爸爸告诉我们螺丝刀放在哪了”，也是新的内容。因为课文中第11自然段露西记下了妈妈的话。
师：你真会学习，“请爸爸告诉我们螺丝刀放在哪了”这一句确实是信的内容，我们把这一句画上。
生：老师，我认为“啊，太好了”这一句要去掉。这是露西跟妈妈说的话，不是写在信上的话。
师：你真会思考。“啊，太好了”，这是妈妈说要带露西去看电影，露西兴奋的表现，不是信的内容，我们把这一句去掉。第二封信的内容是这样的，请和学习伙伴一起读。
生：亲爱的爸爸，我们过得挺好。太阳闪闪发光，阳光下我们的希比希又蹦又跳。请爸爸告诉我们螺丝刀放在哪了，这样我们就能自己修台灯了。还有下个星期天我们去看电影。爸爸，我们天天想你。
师：从这封信中，你们感受到露西的心情怎样呢？
生：是开心的。
师：对啦，再给大家分享一个小妙招，表现开心的时候语气欢快一些，还要面带微笑。请开心地读一读这封信，你从哪感受到露西的开心呢？我们一起交流。
生：“太阳闪闪发光，阳光下我们的希比希又蹦又跳”，阳光明媚，露西虽然没有爸爸的陪伴，可是还有可爱的小狗陪着呢。
生：“请爸爸告诉我们螺丝刀放在哪了，这样我们就能自己修台灯了”，自己动手，丰衣足食，东西坏了也不要紧，露西可以学着自己修台灯呢。
师：在第一封信中，露西也写了台灯，请读读这两个句子，比较一下，这两个句子带给你们的感受一样吗？
生：这两个句子带给我的感受不一样，第一句话让人担心着急，第二句话为露西自己学着修台灯感到高兴。