师：亲爱的小朋友们，你们好！我是淮北市濉溪县实验小学的王老师。今天我们继续学习第三单元。上节课，我们在一封信中感受到了露西对爸爸的爱和思念。这节课，我们来学习第七课，一起感受与妈妈之间的美好感情。小朋友们平时观察过自己的妈妈吗？谁来说说妈妈的样子？
生：我观察过妈妈睡觉时的样子。
师：那我们今天就来看看，这位妈妈在睡梦中是什么样子的。记住，妈妈睡了，可千万别吵醒她。请大家轻声读课题——第7课《妈妈睡了》。
（生轻声读课题）
师：接下来，我们一起走进课文，认识小作者的妈妈。请听老师朗读课文。
（师朗读课文）
妈妈睡了。
妈妈哄我午睡的时候，自己先睡着了，睡得好熟，好香。
睡梦中的妈妈真美丽。明亮的眼睛闭上了，紧紧地闭着；弯弯的眉毛也在睡觉，睡在妈妈红润的脸上。
睡梦中的妈妈好温柔。妈妈微微地笑着。是的，她在微微地笑着，嘴巴、眼角都笑弯了，好像在睡梦中，妈妈又想好了一个故事，等会儿讲给我听。
睡梦中的妈妈好累。妈妈的呼吸那么沉。她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。窗外，小鸟在唱着歌，风儿在树叶间散步，发出沙沙的响声，可是妈妈全听不到。她干了好多活，累了，乏了，她真该好好睡一觉。
师：现在请大家借助拼音朗读课文。注意要求：一、读准字音；二、读完后给自然段标上序号。开始吧。
（生自由朗读）
师：小朋友们，这篇文章一共有几个自然段？
生：四个自然段。
师：你标对了吗？课文读完了，生字会认了吗？自己试着读一读，如果不认识，可以借助拼音多读几遍。去掉拼音，还认识它们吗？再试着读一读：哄、先、梦、闭、紧、润、等、累、吸、额。都读对了吗？
生：读对了！
师：这么快就认识了这些生字，你们有什么好的识字方法和大家分享？
生：我发现“哄”和“吸”都有口字旁，口字旁的字大多和嘴巴有关。
师：你抓住了形声字形旁表意的特点，这样能帮助我们更好地识记生字。
生：我还发现“润”“汗”“沙”这三个字的偏旁都是三点水，三点水的字大多和水有关。
师：说得很好。“润”指水滋润万物；“汗”是人体皮肤排出的体液，它们都和水有关。“沙”是指细碎的石粒，为什么也带三点水呢？原来古人用“水”加“少”表示水少了，沙子就露出来了。你们看，这样是不是很形象？
生：“额”的右边是“页”，“页”表示和头部有关，比如“颊”“颜”“颈”都有页部。
师：你是通过偏旁联想来记字的，这个方法也很好。
生：我是用找反义词的方法记住“先”和“紧”的。“先”的反义词是“旧”，“紧”的反义词是“松”。还可以用找近义词的方法认识“乏”，“乏”就是“累”的意思。
师：用反义词、近义词帮助记忆，真是巧妙。
生：我用组词的方法认识了“等”——“等等”“等于”。
师：真棒。不过“等会儿”的“会儿”要读成儿化音，跟老师读：等会儿。
（生跟读）
生：我还用组词的方法认识了“发”——“理发”“头发”。“头发”要读轻声。
师：对，跟老师读：头发。它还是一个多音字，当表示“显现、揭露”时读“fā”，比如“发明”；当表示“头发”时读“fà”，比如“短发”。你能根据意思给下面带点的字选择正确的读音吗？
出示：发明、短发。
生：发明（fā），短发（fà）。
师：现在把这个词语送到句子里，快来读一读：“她乌黑的头发粘在微微渗出汗珠的额头上。”这个句子有点长，跟着老师读好它。
（师带读，生跟读）
师：读准字音才能读好句子。我们继续看“粘”这个字，它在字典中有两种意思：一、黏的东西互相连接或附着在别的东西上；二、用胶水或糨糊把一种东西黏合在另一种东西上。课文中的这句话是第一种意思。你能结合课文插图说说，妈妈的头发为什么会粘在额头上吗？