师：同学们好，请与屏幕保持合适距离，端正坐姿，准备好书本和笔。上节课我们学习了第三单元第一课《曹冲称象》，认识了爱动脑筋、敢于表达想法的曹冲。今天我们来学习本单元第二课《玲玲的画》，认识另一位爱动脑筋的小朋友。“玲玲”的“玲”是后鼻音líng ，它是形声字，右边的“令”表示读音，左边的王字旁表示珍贵美好的东西。“玲玲”是玉器碰撞时发出的清脆声音，很多女孩名字中都带有“玲”字，咱们班级里就有个孩子叫小玲呢。来，和玲玲打个招呼吧。
“画”是本课要求会写的生字，屏幕前的同学跟着视频写一写。“画”是半包围结构，中间的“田”要围绕中心点，下面部分要包住“田”的一半。读一读课题《玲玲的画》，这篇课文主要讲了什么事呢？请同学们借助拼音读一读课文，注意读准字音，把句子读通顺。屏幕前的同学，你们读完了吗？老师读一遍，记得标出自然段序号，把句子读连贯。
“玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。”“玲玲，时间不早了，快去睡吧！”爸爸又在催她了。“好的，我把画笔收拾一下就去睡。”就在这时，水彩笔“啪”的一声掉到纸上，弄脏了。玲玲伤心地哭了起来。爸爸放下报纸，问：“怎么了，孩子？”“我的画弄脏了，另画一张也来不及了。”爸爸拿起画仔细看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点什么，不是很好吗？”玲玲想了想，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上。整张画看上去更好了。玲玲满意地笑了。爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事有时也能变成好事。”
这篇课文共有9个自然段，你标对了吗？没标对的同学赶快改一改。读了课文，本课的生字你能读准吗？试着读一读这些词语：一天、端详、评奖、这幅画、催、伤心、弄脏、报纸、另画一张、来不及、懒洋洋、并不像、那么糟、肯动脑筋。
你发现了吗？这些红色的字都是后鼻音，跟老师读一遍：详、评、奖、伤、脏、另。去掉拼音，再读一遍：端详、评奖、这幅画、催、伤心、弄脏、报纸、另画一张、来不及、懒洋洋、并不像、那么糟、肯动脑筋。
现在只剩下生字了，你还会读吗？再跟老师读一遍：详、评、奖、幅、催、伤、脏、报、另、及、懒、并、糟、肯。相信屏幕前的同学都能读准字音，而且有好方法记住它们。我们来听一听学习伙伴的汇报。
生：我在班级里的奖状上认识了“奖”，在电视天气预报栏目中认识了“报”。
师：生活是个大课堂，生活中识字方便又有效。言字旁加“羊”是“详”，端详；言字旁加“平”还读“评”，评奖。“急”去掉绞丝旁，就是“来不及”的“及”。“服装”的“服”，去掉月字旁，加上提手旁是“报”。加一加、减一减、换一换，都是识记生字的好方法。细心的孩子还会发现，“详”“评”是形声字，它们左边的形旁表示意思，右边的声旁表示读音。本课的形声字还有“幅”“催”“糟”，它们都是左边形旁表示意思，右边声旁表示读音。用形声字的造字方法识记生字，既深刻又有趣。“懒”也是形声字，它的病根在心里，所以是竖心旁。有些孩子在家里总是让妈妈帮自己做事，凡事都依赖妈妈，其实心理依赖他人就是“懒”。放到词语中，意思还会发生变化，比如“懒洋洋”，小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，这只小花狗是不是很可爱？
生字宝宝邀请同学们一起做游戏呢。赶快和学习伙伴比一比，看谁读得又快又准。
师：讲、详、评、催、伤、脏、另、及、懒、病、糟、肯。
生：老师，我读得又快又准。
师：几个调皮的生字宝宝跑到了句子当中，你还认识它们吗？这个句子有点长，试着读一读，听学习伙伴的朗读。
生：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
师：找准了停顿，长句子读得多流畅呀。屏幕前的同学跟着学习伙伴再来读一遍吧。
生：玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。这幅画明天就要参加评奖了。
师：我们读了课文，认识了生字，相信屏幕前的同学对课文内容已经有所了解。这里有三幅图，你能找到它们分别对应课文的哪些自然段吗？
生：第一幅图对应的是课文第一自然段，第二幅图对应的是课文第四自然段，第三幅图和文中第八自然段对应。
师：你和学习伙伴找得一样吗？学习伙伴还借助这三幅图说出了课文的主要内容。我们来听一听。