师：同学们，大家好，今天我们一起来学习统编版小学语文二年级上册第23课《纸船和风筝》。大家准备好了吗？孩子们认识纸船和风筝吗？纸船、风筝都是我们喜欢的玩具，给我们带来了很多快乐，它们还成为了两个小伙伴友谊的桥梁呢。今天我们就来读读这个故事，请大家把课本翻到102页，一起读读课题。这篇课文是我们接触到的第一篇全文不注音的课文，目的是让我们尝试猜读，你们敢于挑战吗？
生：敢！
师：好，那我们分步来做。请同学们先标出自然段，相信你们一定标画正确了。现在请大声朗读课文，遇到不认识的字就圈出来，看看字形、插图，再结合生活，猜一猜这些字的读音。你们圈出了哪些不认识的字？又猜出了哪些字呢？
（展示课后第二题词语）这些红色的字，你们能读吗？和学习伙伴一起读一读。
生：风筝、松鼠、抓住、祝你幸福、愿意、哭。
师：大家通过自己的努力猜对了这些字的读音，真棒！你们是怎样猜读的呢？我们来共同分享。刚刚我们通过看图认识了“风筝”这个词，“筝”本音读第一声，跟老师读，筝。在“风筝”这个词中读轻声，风筝。同样，我们也可以通过看图猜出“松鼠”的读音，读作“鼠”，听老师读，鼠。甲骨文的“鼠”字是个十分形象的象形字，尖嘴利齿、弓背、短腿、长尾，身旁还有吃剩的食物残渣。演变成现在的汉字，上面部分表示长着大门牙的头，两个竖提是捧着东西咬的前肢，斜钩表示尾巴，4个点就是吃剩下的食物残渣，记住了吗？
这两个字“俩”和“两”比较相近，怎么区别呢？看图，我们可以说图中有哥哥和弟弟，两个人称作兄弟俩。感受到不同了吗？谁能给“俩”组几个词？
生：他俩、娘俩、爷俩、我们俩。
师：从这些词我们知道，“俩”指两个，不多几个，后面不能再用“个”字或其他量词。而“两”要加量词，比如两个、两边、两年、两手空空。
小朋友们这么厉害，我想考考你们，看这会是什么字呢？
生：哭字。
师：对，这个小孩哭得多伤心呐。但是“哭”的本意指的是犬的哀嚎，就是狗张大嘴巴在叫，所以两个“口”的下面是“犬”。“取”也是个会意字，它的本意有点残酷，是攻取。看一看甲骨文，右边是手，左边是斧刀的形状，中间的一条竖线表示耳朵，合起来就表示用手去割取一个人的耳朵。古时候胜利者用武器把俘虏或战死者的耳朵割下，作为领赏的证据，所以“取”的本意是攻下、夺取。不过现在我们较多使用它的引申义“拿”的意思。用形声字的构字特点识认生字是我们常用的识字方法，如声旁“元”加上“心”字底组成“愿”，与心情有关；提手旁加上“爪”组成“抓”，是用手抓的意思。
（展示几幅图）关于动作，请看这几幅图，读一读，又有什么发现呢？
生：折纸的“折”，捆扎的“扎”，抓住的“抓”，都是提手旁的字，都和手的动作有关。
师：你不仅读准了这几个字的读音，还有所发现，真棒呀。接下来我们写一写这几个字。“折”，左右结构，左窄右宽，写的时候要紧凑。提手旁，在左，横、竖钩、提，右面的“巾”，写的时候要注意撇起笔跟提手旁差不多，竖撇要写在竖中线上，横在横中线的上面，然后横的中间往下写竖。可以组词为折纸船、折断、打折。第二个字“扎”，它也是左右结构的字，但是左右基本等宽，提手旁的写法跟“折”一样。要注意右边竖弯钩要沿着竖中线的右侧写，要舒展。可以组词为扎风筝、扎小辫、扎紧。第三个字“抓”，翘舌音，它也是左右结构，左窄右宽。依然先写提手旁，右半部分的“爪”要注意，第一笔撇要写得平一些，竖撇写到竖中线的左边，而中间的这一笔竖写得最长，收笔最低，最右边的捺要跟左边的撇对称好，它可以组词为抓住、抓手、抓痒痒。还有最后一个字，它读作“哭”，它是上下结构的字，上短下长，上面的两个“口”字要写得方方正正，而且左低右高。下面的“犬”字，横在横中线上，撇捺要伸展，不要忘记右上角还有个点，它可以组词为大哭、哭泣、哭笑不得。