师：大家好，欢迎来到张老师的科学课堂。今天我们一起来学习第12课“认识固体”，请大家做好课前准备，开始上课。同学们，请仔细观察情景图，并用自己的语言描述你们的发现。
生：我发现波波和琪琪正在把棋子放进棋盒里，大部分棋子都已放进棋盒，棋盒里还有一些空位，但仍有一些棋子无法摆放进去。
师：棋盒里明明还有空位，为什么还有几只棋子摆不进去呢？同学们想一想，为什么会出现这样的情况，怎样才能把棋子全部放进棋盒呢？带着这些问题，下面我们一起来摆棋子。我们知道常见的军旗、飞行棋、象棋等一般都存放在专用的棋盒里。我们就以军旗为例，请仔细观察军旗的棋子和棋盒的形状，并用自己的语言描述你们的发现。
生：我发现每颗棋子都是长方体，棋盒也是长方体。我还发现棋子和棋盒都是塑料制作的，棋子和棋盒的形状不可以改变。
师：通过观察我们发现军旗的棋子和棋盒的形状都是长方体，且固定不变。请同学们尝试用不同的摆法将棋子全部放进棋盒里。活动要求如下：一、将棋子全部摆放进棋盒里；二、尝试棋子摆放的方向；三、记录摆放的过程，可以通过画图或者拍照记录你的摆放。同学们，在摆放过程中思考你们的摆放依据，请取出一盒军旗，尝试着摆一摆吧。活动结束之后，说一说你们的摆放依据和结果。
生：我按照棋子的长和宽为底面，棋子和棋盒方向不一致摆放，棋盒摆放不下，还剩8颗棋子。
生：我按照棋子的宽和高为底面摆放，棋子高于棋盒，全部摆放进去后，棋盒还有很多空位，但棋盒盖不上。
生：我按照棋子的长和高为底面摆放，棋子和棋盒基本齐平，全部摆放进去后，还有一些空位，盖上棋盒盖后，棋子散乱无序。我没有按照一定的顺序摆放，乱摆的棋子不能全部摆放进棋盒里。
生：我按照棋子的长和宽为底面，和棋盒方向一致摆放，棋子恰好全部摆放进棋盒里。
师：同学们，棋子的摆放方式还有很多，总的可以归为以下三类：第一类，按一定方向摆，棋子与棋盒摆放方向一致，棋子恰好全部摆放进棋盒里；第二类，按一定方向摆，棋子与棋盒摆放方向不一致，棋盒里有空位或摆放不下；第三类，乱摆，不按一定方向，棋子随意摆放，棋子不能全部摆在棋盒里。通过摆棋子我们知道棋子和棋盒都具有确定的形状，不可改变。摆棋子时要根据棋盒形状摆，才能将所有的棋子恰好全部放进棋盒里。生活中有许多物体由金属、塑料、木材和石头制成，像棋子一样，它们都是固体。这些固体有什么共同特征？通过摆棋子的活动，我们知道了棋子和棋盒的形状是固定不变的。那么固体都有一定的形状吗？
乔治邀请他的好朋友理查德到家里玩，他们用各种玩具分别搭建出了火山、丛林，还有一条河流。就这样，佩奇的卧室被变成了一座漂亮的恐龙乐园。乔治和理查德开心地抱着恐龙玩具在卧室里跳来跳去。
我们每个人都拥有一个属于自己的玩具王国，里面都生活着各种不一样的玩具，来一起认识一下它们：有红色的小汽车，长长的火车，炫酷的飞机，还有一些五颜六色的玻璃球和形状各异的积木等等。我们仔细观察这些玩具，会发现它们都有各自独特的形状，而且颜色也各不相同。你看火车，它是长方形的，而且每个部分的颜色也各不相同。玻璃球最神奇，它的颜色藏在最里面，而且它是圆形的。还有积木，它最厉害，拥有各种各样的形状，有三角形、正方形、圆形。我们发现这些玩具它们都有自己特定的形状，因为它们都是固体。那究竟什么是固体呢？固体其实就是物质的一种状态，像玩具这样摸起来硬邦邦的，而且还有自己形状的物体，我们就说它是固体。仔细观察一下，我们身边还有哪些物体也和玩具一样是固体呢？喝水用的玻璃杯，它是圆柱形的，玻璃杯是固体。椅子，它是用木头做的，形状也比较特殊，当我们坐在上面的时候，椅子还是保持原来的样子，没有变化，椅子也是固体。还有我们喜欢吃的水果，比如苹果、橙子，还有西瓜。它们的颜色各异，形状也各不相同，它们也是固体，都有自己的形状。
通过观看视频我们知道了固体具有确定的形状，那么其大小可以测量吗？我们可以用尺子测量它们的大小，想一想怎样测量呢？如测量军旗棋子长宽高，我们将棋子平放在桌面上，尺子平行地靠在棋子上，读数时视线要垂直，以免出现偏差。如果测量圆柱体如杯子杯口的周长要用软尺，读数时要与零刻度重合。同学们，请拿出你们的尺子，分别测量军旗棋子的长、宽、高、铅笔的长度和杯子杯口的周长，并做好记录测量工具和数据，动手做一做。