师：同学们，这节课我们一起学习第一单元的第三课《口耳目》。大家看，校园里的花都开了，蝴蝶飞来飞去，这美景吸引了图中的三位小朋友。你们都看到了谁？他们在做什么呢？
生：两个小女孩站在花坛旁边，一个小女孩手指着盛开的花朵说：“花儿真美呀！”
生：小男孩听见了，也走过来一起欣赏美丽的花。
师：这两位同学观察得很仔细，表达得也很完整。瞧，在这3个小朋友旁边，还有5个生字朋友，你们都认识吗？自己先试着读一读。不认识这些字的同学，听老师读，你们跟着读：“目、木、口、手、足”。“手”和“足”这两个字的字音不容易读准确，跟老师再读一读“手、足”。你们都读对了吗？好，我们一起来做个小游戏吧。老师出示哪张字卡，你就指着哪个部位，准备好了吗？
师：口。
生：口。
师：耳。
生：耳。
师：手。
生：手。
师：足。
生：足。
师：同学们，你们和学习小伙伴指的部位一样吗？如果指对了，老师给你点赞。瞧，“口”字的样子，多像张开的嘴巴呀。一起读读这个字“口”。“口”能帮助我们做哪些事呢？
生：口能吃饭、喝水。
生：口能帮助我们说话、唱歌。
师：我们在张口说话的时候，一定要声音洪亮，让别人能听清楚。那就请你再大声地读读这个字吧“口”。看图，你能想出哪些与“口”有关的词语呢？
生：瓶子的口就是瓶口。
生：我在衣服的上面发现了领口和袖口。
师：你们真会观察，老师还发现衣服上还有口袋呢。再读读这个字“耳”，“耳”能帮助我们做哪些事呢？
生：老师，耳朵能听到各种各样的声音。
师：让我们一起来听一听，大自然的声音多美妙。屏幕前的同学们，你们在听什么呀？哦，你们在听老师讲课，那上课时我们应该怎样听讲呢？我们一起来听听高年级大哥哥的小提示吧。
生：上课听讲最重要了，要听清老师说的每一句话，不懂就问。同学发言时，也要认真听，想法不一致时，等同学说完再说。
师：上课时不仅要用耳朵仔细听，眼睛也要仔细看，跟老师读这个字“目”，“目”就是眼睛。很久很久以前，“目”字写成一只眼睛的样子，后来经过不断的演变，就写成了今天我们看到的这个样子。再读读这个字“目”，“目”能帮助我们做哪些事？请同学们想一想。
生：它能帮我看大树、小河、小鸟，还能看见云彩。
生：上课时，眼睛能帮我看书、看黑板、看老师。
师：是呀，眼睛能帮我们看到许多东西。不过上课时，你的眼睛可要仔细看老师、看黑板，不要东张西望呀。老师这儿还有一个很久很久以前的字，你们猜猜这是什么字？
生：老师，我觉得像“手”字，上面那几个出头的笔画，像我们的五根手指。
师：对了，就是“手”字，读准字音“手”。同学们，举起你的小手，跟老师一起来说说与“手”有关的词语吧。
生：手心、手腕、手指、手掌，还有手背。
师：你还能想起哪些与“手”有关的词语呢？
生：我想起生活中我们经常用到的手机、手表，还有手提包。
师：你能联系生活，学习生字并组词，说得真好。同学们，你知道“手”能帮助我们做哪些事吗？
生：手能帮我写字、画画、做手工、弹钢琴。
生：老师，我知道手还能做好多事情，和好朋友打招呼要招手，见面后可以握手，鼓掌时要拍手，上课有问题要举手，手的功劳可真大。
师：手的作用大，“足”的作用也不小。跟我读读这个字“足”，“足”就是脚的意思。那它能帮助我们做哪些事呢？
生：它能帮我们走路、奔跑、踢球。
师：是的，所以走路、奔跑留下的脚印也叫足迹，用脚踢的球叫足球，踢足球的场地叫足球场。屏幕前的同学们，这些生字宝宝你们都认识了吗？我们一起再来读一读。