师：同学们，大家好。今天将继续带领大家在奇妙的拼音王国里旅行。前几节课我们已经结识了一些拼音朋友，他们正在森林里三位小动物的家里做客，咱们先去看看。
师：嗨，大家好，我是小松鼠，我的家里住着6位单韵母朋友。
师：同学们好，我是小鹿，我的家里住着声母大y和声大w。
师：小朋友们好，我是小猫，我的家里住着三位整体认读音节，它们是yi、wu、yu。
师：告别了老朋友，现在我们要去找新的拼音朋友，就是声母b、p、m、f。听说它们一大早就约好到公园里捉迷藏，我们也去公园看看吧。
师：星期天大家都在公园里玩耍，一对兄妹在山脚捉迷藏，妹妹躲在山洞门后，哥哥蒙着双眼，正用手小心摸索。不远处一对父子在爬山，爸爸手扶拐杖，儿子紧跟其后，一起比赛谁爬得快。收音机里播放着优美的乐曲，仿佛在给父子俩加油。我们的新朋友声母b、p、m、f就藏在这幅图中，请同学们仔细找找，看它们都藏在哪儿？大家找到了吗？请两位同学来说一说。
生：我发现小朋友手上拿的收音机像b，他衣服上有个p。
生：我发现山洞的样子像字母m，爸爸手上拄着的拐杖像字母f。
师：你们可真是火眼金睛啊！这4个调皮的声母朋友都被同学们找到了。让我们正式认识一下。请听老师读今天的课题，汉语拼音三，声母b、p、m、f。第一个跑来和我们交朋友的是声母b，听老师读，听广播，跟我读bō、bō、bō。你们看声母b和什么很相似呢？对，它像数字6，也像体育老师吹的哨子。声母b还有个长得很像的兄弟，叫p。听我读，爬山坡，跟老师读pō、pō、pō。小p真淘气，转眼不见了，你们知道它藏哪了吗？
生：我找到了，停车的标志上有个p，气球的形状像个p。
师：同学们找到了吗？声母b和p是一对好兄弟，大家有什么好办法记住b和p的读音呢？开动脑筋想一想，听听这位同学想到了什么办法。
生：老师，我用编口诀的方法记住了它们的读音，听广播，爬山坡，吃菠萝bō、bō、bō。泼水节，pō、pō、pō。
师：编得真好，老师也想和大家一起读，听广播，爬山坡，吃菠萝bō、bō、bō。泼水节，pō、pō、pō。大家一起读口诀，记住这个好口诀。
师：接下来做个小实验，请同学们认真听、仔细观察，看看做实验同学手中的纸片有什么变化。bō、pō，你们有什么发现？听听这位同学怎么说。
生：我发现读bō时纸片几乎不动，读pō时气流会吹动纸片。
师：这说明读声母p时，嘴巴里发出的气流更强。同学们想不想自己感受一下？先请这位同学给大家示范。b、p。大家像他这样，伸出手放在嘴巴前，对着掌心分别读声母b和p，感受喷到掌心的气流有什么不同。听听这位同学的感受和你们一样吗？
生：读bō时喷到手心的气流弱一点，读pō时气流强一点。
师：这个实验很有趣，还让我们知道读声母b和p时，嘴巴里发出的气流不一样，读bō时气流弱，读pō时气流强。掌握这个小窍门，就能读准b和p。接下来放松一下，做字母手指操。请同学们照着图上的样子，伸出手摆一摆声母b和p的样子，有趣吧？也可以用编口诀的方法记住声母b和p，开动脑筋，试着编一编。