师：同学们，大家好，今天和习老师一起走进第二个识字单元。前一个单元，大家积累了一些识字方法，今天的课堂上，就可以大显身手啦。老师准备了一个谜语，大家来猜一猜。“一片、两片、三四片，五片、六片、七八片，九片、十片，无数片，飞入水中都不见。”我想大家很快就能猜出来，谜底是雪花。我们之前学过这首小诗，今天再学一首新的谜语诗。同学们认真听，谜面是：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”大家猜出来了吗？先听听这位同学的谜底。
生：我觉得谜底是画，因为走近了听不到水的声音，鸟儿也没有受到惊吓。
师：你不仅猜出了谜底，还说出了理由，表达非常完整。“画”既是这首谜语诗的谜底，也是诗的题目。同学们，你们猜对了吗？这节课，我们一起来学习这首谜语诗《画》。请认真听朗读：“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”
师：大家也来读一读，借助拼音把字音读准确。先听听这位同学的朗读。
生：远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
师：请同学们再读一遍古诗，用铅笔圈出这幅画中描写了哪些景物。我来读，你们找。“远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。”这首诗描写了山水花鸟，大家找对了吗？这真是山水相映，鸟语花香，多美的一幅画呀。我们再来一起读一读。
生：《画》。远看山有色，近听水无声。春去花还在，人来鸟不惊。
师：这首诗里藏着许多生字。大家看，这三个字是不是长得很像呢？看看谁有火眼金睛，能认出这三个字，大声喊出它们的名字，能认准吗？对，“远、近、还”，它们有一个共同特点，发现了吗？是的，它们有共同的偏旁“辶”，跟老师一起读“辶”。中国汉字博大精深，每个偏旁都有久远的来历。关于“辶”的演变是一个有趣且漫长的过程。请同学们认真观察视频，就能真正了解“辶”这个偏旁，收获更多知识，爱上汉字文化。“辶”多跟走或者路有关，在生活中，大家有没有发现带“辶”的字？比如“过”。咱们给生字宝宝找个伙伴，组成词语。看看周围，什么离你较远，什么离你较近呢？会给“远、近”组词吗？
生：远方、很远；近处、很近。
师：现在我把拼音藏起来，这三个带“辶”的字还认识吗？能从这首古诗中找出带有这两个字的句子，读一读吗？
生：远看山有色，近听水无声。
师：再读一读带有“还”的诗句。
生：春去花还在，人来鸟不惊。
师：他在远处，你在近处。“远”和“近”是一对反义词。再读这首诗，用你们的火眼金睛，仔细找一找谁和谁是反义词呢？
生：还有“有”和“无”，“去”和“来”。
师：真是名副其实的火眼金睛，找得又对又快。咱们来玩个对对子吧。我说“远”，你们对“近”；我说“有”，你们对“无”；我说“来”，你们对？
生：去。
师：多对少。
生：上对下，早对晚，前对后。
师：开对关、黑对白。
生：对得真好。
师：在生活中有很多这样的反义词，做个生活有心人，把发现的反义词积累起来，这也是一种识字方法。刚才老师见识了大家火眼金睛的厉害，在这两句诗当中，还有两个长得很像的生字，不知道大家的火眼金睛能不能分得清，谁和谁长得很像呢？