师：亲爱的同学们，很高兴和大家一起继续听小蜗牛和蜗牛妈妈讲故事。上节课我们跟着小蜗牛学了很多生字，你们还记得吗？“孩子，去玩吧，爬呀爬呀，发芽，好久回来？全变黄了，全掉了。”现在这些词语都藏进了课文中，分别藏在哪个季节里呢？请大家再来读一读。蜗牛妈妈为什么让小蜗牛去小树林里玩呢？请读读一二自然段。
生：蜗牛一家住在小树林的旁边。春天来了，蜗牛妈妈对小蜗牛说：“孩子，到小树林里去玩，小树发芽了。”
师：原来，蜗牛妈妈想让小蜗牛到小树林里去玩，是因为小树发芽了。春天很美，小蜗牛想象着发芽的小树，想象着同学们说的桃花。于是，小蜗牛向小树林爬呀爬呀，可是它爬得实在太慢了，等它爬到小树林，看见的却是另一番景象。请读读课文的三四自然段，画出小蜗牛到底看到了什么。
生：小蜗牛看到小树上长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
师：小蜗牛看到的叶子多不多呀？从哪里看出来的？
生：我从“长满了”看出来叶子很多很多，树上全是叶子，都没有空余的地方了。
师：那么“叶子碧绿的”和“叶子碧绿碧绿的”有什么区别吗？
生：“碧绿碧绿的”就是叶子很绿很绿，又好看，读起来也好听啊。
师：是这样，你真会思考。那么我要想把红太阳写得好看一些，可以怎么说？
生：火火红的太阳。
师：我要想把地上的落叶写得再美一些，可以怎么说？
生：金黄的落叶。
师：如果想把天空写得更迷人一些，可以怎么说？
生：碧蓝的天空。
师：小蜗牛不仅看到了很多密密的绿绿的树叶，还看到了通红通红的草莓。同学们，你们知道吗？当树上长满树叶，地上长着很多草莓时，蜗牛妈妈说，这已经是夏天了。小蜗牛在春天爬出去，直到夏天才爬回来，爬得实在太慢了。从哪一句能看出小蜗牛爬得真慢啊？
生：小蜗牛，爬呀爬呀，好久才爬回来。
师：课文中的“好久”到底指多久呢？哪位细心的小朋友发现了？
生：从春天一直爬到夏天。
师：从春到夏，整整一个季节的爬行，真是慢呀。请大家带着自己的理解读一读。
生：小蜗牛，爬呀爬呀，好久才爬回来。
师：再请你读读这句话，注意没有标点的地方不能停顿。
生：小蜗牛爬呀爬呀，好久才爬回来。
师：比较一下这两句话，说说你们的发现。
生：我发现第二句少了一个逗号，读的时候好像蜗牛爬得没有那么慢了。
师：观察细致，体会得也很准确。这里这个小小的逗号用处可不小，让我们体会到蜗牛爬得真慢呀。我们平时读课文不仅要注意生字，还要注意标点符号。现在我们一起来看看小蜗牛到底是怎么爬行的，真的那么慢吗？
生：真是很慢，不注意的话都看不出它在爬行，所以从家到小树林那么近的距离，它从春天一直爬到夏天。
师：让我们一起来用手学着小蜗牛爬行，再来读读这句话：小蜗牛爬呀爬呀，好久才爬回来。小蜗牛在春天爬出去，玩到夏天才爬回家。小蜗牛，小蜗牛，你爬得真慢。下面我来当旁白，请一位同学既当小蜗牛，又要当蜗牛妈妈。我们一起合作来读读课文的三四自然段。注意小蜗牛的话读的时候轻快可爱些，读蜗牛妈妈的话时，声音稍微粗一点，低沉一些，让人感受到妈妈的温柔慈爱。小蜗牛爬呀爬呀，好久才爬回来，它说……
生：妈妈，小树长满了叶子，碧绿碧绿的，地上还长着许多草莓呢。
师：蜗牛妈妈说……
生：哦，已经是夏天了，快去摘几颗草莓回来。
师：小蜗牛爬得实在是太慢了，而且只顾着赶路，小树的树叶、草莓的变化过程它都没有看清楚。请大家也来看看从夏到秋的变化，和蜗牛说一说吧。
生：小蜗牛，你看到了吗？金黄的树叶在风中慢慢地飘落下来，多美啊。
生：小蜗牛，我最喜欢秋天的蘑菇，大大小小，有的打开像把大伞，有的圆圆的像小馒头呢。
师：嗯，回到家里，小蜗牛怎么和蜗牛妈妈说的？你能读好小蜗牛的语气吗？
生：妈妈，草莓没有了，地上长着蘑菇，树叶全变黄了。
师：多可爱的一只小蜗牛呀。现在老师读蜗牛妈妈的话，你们当小蜗牛，我们一起再来合作读读五六两个自然段。小蜗牛第三次出发去小树林，这回它又看到了什么？请同学们对照图画，自主朗读七八自然段，用横线画出小蜗牛看到的景象。你们画对了吗？同学们，你们看过下雪吗？玩过雪吗？那我们一起想象一下小蜗牛还可能看到或者感受到什么？我是蜗牛妈妈，你们是小蜗牛。除了书上的内容，你们还能和妈妈说些什么呢？孩子，现在小树林里是什么样子呀？
生：妈妈，树上的叶子全落了，盖满了雪，地上也盖着厚厚的雪，整个小树林都是雪白雪白的。
生：妈妈，小树林里的风呼呼地刮着，有的雪从树上落下来，打在我的头上，好冷啊。
师：哦，已经是冬天了，你就留在家里过冬吧。前面蜗牛妈妈也曾说：“哦，已经是夏天了，快去摘几个草莓回来。”“已经是秋天了，快去采几个蘑菇回来。”“已经”在这里表示变化都完成了，请你用“已经”来练习说话。